云南
许多教师抱怨，教师有的，领导都有。领导有的，教师哪有？
自2009年开始，实施中小学教师绩效工资制度至今，一直争议不断。
当初制订教师绩效工资制度的目的是为了提高教师收入水平调动教师工作积极性。教育部的指导意见显示教师实行绩效工资制度，绩效工资总额的70%随基本工资一起按月发放，另30%根据工作量和实际业绩按年分配或者按学期分配。
绩效工资，却成为打击广大一线教师工作积极性的威力无比的“凶器”，不少老师对此怨声载道。
据说，某地规定30%绩效工资分配按官职大小，排座次确定中位数系数是百分之一百分配系数，是校长百分之一百五十，党支部书记130%。高中职业基他林林总总大大小小领导最少的也有100%，办公室工作人员也有110%。
但普通教师只有70%，这个方案到底在鼓励什么？无非是鼓励教师何削尖脑袋去当官，当不了副主任主任副校长校长，弄个办公室打杂人员也比上课的普通教师拿钱多，按考试分数分配。某地规定30%绩效工资按期末考试成绩分配。
这样一来，又强化了应试教育。而且，对工作量的认定，也存在极大操作空间。
每个学校都是这样的，不上课的拿最多，上课拿最少。
都是老师自己的钱，还要被设置各种障碍，我们每个月扣160元年终按获奖情况分配，凭什么，这是老师每个月自己的工资，为什么要作为他人获奖的奖励。
百分之三十的绩效考核工资好像是为校领导专门预留的，领导得到是普通教师的四五倍，太不公平了。领导顶多拿教师平均绩效考核奖金多个一两千较合适。
百分之三十绩效工资到底哪里来的？本质上都是教师应发工资里扣出的。难怪有教师哭笑不得的说：如果全额返还那是割了我身上的肉奖励我自己。如果拿不回全额那是割了我的肉奖励领导。如果全部挪作他用那是割了我的肉送给别人。
我们学校一线上课老师固定只能拿到绩效的50%，剩下的50%被领导们瓜分了90%。
这绩效分配已成为现在学校内部矛盾根源，没有绩效工资之前，大家一团和气。有了之后，由于分配不公，以及差别过大，把学校搞得乌烟瘴气，投机取巧的、溜须拍马的、躺平的、愈演愈烈！
一位初中高级教师朋友说，在自己工资里被扣1200左右当为绩效，每月领取600多元，可年轻校领导，轻轻松松就能领取1100左右，甚至有的领导可领取1300元左右。
因为这30%的绩效、如果说是属于“学校”，那么在学校“按级别说话”的“潜规则”下，“教师30%绩效工资”按劳分配的思想方针只会变成“按级分配”！
按“绩效工资”的资金来源，“教师30%绩效工资”的确也应该属于教师个人！
可恶的绩效，无论怎样工作都拿不满自己的那份。举个例子：领导把平均课时定为14，不满课时就要扣。实际上，学校平均课时是8--9课。领导不上课，但绩效多，因为重复计算了工作量。
绩效工资部分，硬生生从教师整体工资剥离出来，说到底就是局、校领导制衡老师的工具，压逼着老师去做不情愿做的与教学无关的事！与此一样的还有职称评定。
绩效工资制度弊端重重，实践中，非但没有调动教师工作积极性，反而破坏了公平、制造了矛盾，严重挫伤了教师的工作热情。
因此有人提出，应取消绩效工资制度，将30%浮动部分也随基本工资发放。同时，安排增量绩效，用于业绩与工作量考核。
不过经济较发达地区，已经实行了增量绩效，这一定程度上减轻了教师的失落感。
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来源： 梦话园丁
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