所有老师请记住：一定要少和违纪学生纠缠！

做班主任的前几年，我曾陷入过一场漫长且无解的内耗。

那时我始终抱着一个执念：纪律是一切学习的根基，班风不好，成绩无从谈起。所以我对班级纪律抓得极严，不容半点松懈。可越是紧盯、越是较真，我就越是疲惫，甚至一度深深怀疑自己，到底适不适合当班主任。

狠抓纪律，

我被违纪的学生“拖”进了死循环

我带过一届男生较多的班级，寝室管理一直是我的最大难题。这群男孩子正值青春期，活泼好动、自律性差。晚熄灯后闲聊喧哗、熬夜讲话是常态，七天住校，几乎五天都会被学校通报违纪。不止作息纪律糟糕，寝室卫生更是屡屡不合格，干净整洁永远维持不了一晚，每周卫生通报，他们总能占据黑名单。

图片由AI生成

最让人无力的，是他们次次认错，次次不改。

每次被通报，我都会把违纪的学生叫到走廊谈心。早自习朗朗书声里，别的同学都在沉浸式读书，我却在陪着他们复盘问题、讲明危害、强调规则、叮嘱改正。

他们的态度永远诚恳乖巧，低头认错，句句保证：“老师我错了，以后再也不讲话了，一定早睡好好休息。”

我选择相信，耐心开导，从轻批评，一次次给他们改过的机会。可保证只是一瞬间的敷衍，第二天、第三天，违纪依旧。我试过所有我能想到的办法。单独教育、集体开会、制定班规、督促买手表培养时间观念、反复提醒作息纪律。次数多了，我不得不联系家长到校沟通。可家校配合、反复教育、再三叮嘱，依旧收效甚微。

长期的反复违纪、无效沟通，一点点磨掉了我的耐心。我开始焦虑、急躁，情绪濒临崩溃。有好几次，我在走廊忍不住当众发脾气，大声批评他们，甚至用罚蹲的方式惩戒。可我越较真、越纠缠、越情绪激动，局面就越僵持。学生依旧照旧，而我自己，整夜失眠、满心疲惫，被琐碎的纪律问题牢牢困住，所有的注意力、所有的情绪，都被这群反复违纪的学生牵着鼻子走。那段时间，我的教育世界里，只剩下“违纪、通报、批评、再违纪” 的死循环。

破局醒悟：

两大育人思维，走出焦虑内耗泥潭

后来我才慢慢醒悟：老师最大的内耗，从来不是学生的违纪本身，而是我们过度的纠缠与过度的焦虑。

真正改变我的，是两个扎根心底的教育认知，也是我多年班主任工作最珍贵的成长。

第一，学会课题分离，做规则的执行者，不做情绪的消耗者。

从前的我，把学生的违纪，全部内化成了自己的责任。学生犯错，我就焦虑自责；学生屡教不改，我就怀疑自己能力不足。我总想靠反复说教、反复纠正，强行扭转学生的习惯，最终只是白白消耗自己的心力。

后来我终于明白：教书育人是我的课题，遵守规则是学生的课题。我依旧会制定规则、坚守底线，但不再模糊纵容、不再无效唠叨。我把规则细化、落地、可执行：日常轻微违纪两次，体育课搞卫生；累计违纪五次，写情况说明书、请家长到校沟通。规则清晰、后果明确，我只平静执行，不再带着情绪指责，不再反复拉扯纠缠。

学生犯错，自有规则兜底、自有后果承担。我不必为他们的惰性买单，不必为他们的成长焦虑。当我不再接他们违纪的“招”，不再情绪化对抗，那些嬉皮笑脸的敷衍、假意乖巧的认错，就失去了意义。违纪变得无趣，反复试探的人，自然慢慢变少。

第二，教育要多看正向生长，别困在问题的细枝末节里。

以前带班，我的目光永远聚焦在问题学生身上：谁违纪了、谁扣分了、谁偷懒了、谁不听话了。我盯着短板死磕，盯着问题不放，班级的负面氛围被无限放大，自己也终日压抑。

后来我刻意调整心态，把目光从“抓问题”转向“树榜样”。多看见踏实自律、认真守纪的孩子，多表扬正向行为，多营造积极向上的班风。

班级的风气，从来不是靠“堵问题”堵出来的，而是靠“养正气”养出来的。当正向的力量成为主流，那些细碎的违纪问题，自然会慢慢被同化、被稀释。

豁然释怀：年少违纪是成长试错

真正让我彻底放下执念的，是毕业多年后，我对这群孩子的重新看见。

当年那个反复寝室违纪、让我头疼不已、多次家校沟通的男生，高考后选择参军，进入军校深造。如今的他，自律坚韧、吃苦耐劳，彻底改掉了年少的散漫。他时常和我分享军校生活，真诚地和我说：“老师，现在我才懂，您当年的严格都是为我好。以前不懂珍惜安稳的住宿环境，不懂自律的重要性，吃过苦、经历过历练，才明白您的用心。”

还有一个高中时调皮好动、上课偶尔睡觉、晚上爱闲聊的男生，当年也是违纪名单的常客。他性格开朗、情商很高，只是年少贪玩、自控力弱，却从没有品行问题。后来他顺利考上本科，依旧常年和我保持联系，会和我分享旅途见闻、成长感悟，懂得趁年轻多见世面、增长阅历。我从他父母的朋友圈里看到，这个曾经“不听话”的少年，早已长成懂事孝顺的男子汉。大学勤工俭学，金价昂贵的年份，他攒钱给奶奶、妈妈买金项链；逢年过节，他会给家里所有长辈准备礼物，温柔体贴、感恩顾家。

这一刻我彻底释怀：年少的违纪，是成长的试错，从来不是人品的缺陷，更不是人生的定局。

当年的我太年轻、太紧绷，把一时的纪律问题，当成了教育的全部。我焦虑、纠结、反复纠缠，以为一次松懈、一次违纪，就是孩子的堕落，就是自己的失职。

可人生是一场漫长的马拉松，从来不是高中三年的一次答卷。

很喜欢一段话：孩子的成长，不必在年少时把所有道理都听懂，所有习惯都完美养成，所有错误都彻底杜绝。人生漫长，他们会在岁月里碰壁、历练、沉淀，在未来的某一天，突然开窍、悄然成长。我们做老师的，最不该做的，就是拔苗助长、过度焦虑、死死纠缠。

少和违纪的学生纠缠，不是放任不管，不是放弃教育，而是守住底线、执行规则、稳住情绪、静待花期。我们做好引路人、守护人、规则执行人，剩下的，交给时间，交给成长。不必困于一时的乱象，不必恼于年少的贪玩。教育最大的智慧，是允许孩子慢慢长大，也允许自己，轻松育人。
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来源 | 本文系原创作者 | 陈芳芳 湖南省株洲市茶陵县第三中学教师统筹 | 周彩丽 新媒体编辑 | 熊颖琪校对 | 齐丽涛《教育家》杂志投稿邮箱：gmjyjzz@126.com新媒体投稿邮箱：jyjzzx