北京
令人忧的校园“烂梗社交”
辛辛苦苦教孩子礼貌待人、温和交流，可转眼一看，孩子一开口却是“那咋了”“又能怎”“受着”“因为我善”……当下，网络烂梗在中小学生群体中呈蔓延之势，甚至成为校园的“流行密码”。
青少年正处于语言学习与思维塑造的黄金时期，网络烂梗的过度侵袭，不仅让孩子的语言表达趋于贫乏粗陋，更暗藏思维退化、价值观偏差的深层隐忧。守护孩子纯净的语言生态与健全的思维发展，已成为亟待全社会回应的时代课题。
语言是思维的载体，清晰表达源于缜密思考，丰富词汇储备是思维发散的基础。中小学阶段本是孩子语言能力突飞猛进的关键期，他们本该在“春风又绿江南岸”的诗意中感知语言之美，在“我今天很难过，因为朋友误解了我”的完整表达中梳理情绪逻辑。但如今，“EMO了”替代了复杂的情绪倾诉，“666”涵盖所有赞赏之意，“芭比Q了”简化了各类挫败场景，这些网络烂梗正将孩子的语言表达简化为僵化的“万能模板”。
“低水平”用语，本质是语言表达能力的退化。当孩子习惯用单一词汇覆盖复杂情感与场景时，会逐渐丧失对细腻情绪的感知力和具体事物的描述能力。教育专家发现，长期依赖网络烂梗的孩子，书面写作和口头表达常出现逻辑混乱、内容空洞的问题，大脑无需琢磨如何精准传递想法、细腻表达情感，思维的深度和广度自然受限。
更值得警惕的是，部分烂梗自带的负面情绪与不当导向，正潜移默化影响孩子的人际交往与价值判断。“那咋了”的冷漠疏离、“受着”的消极被动、部分谐音梗的讥讽意味，正在扭曲青少年的待人接物方式。这些表达习惯一旦固化，不仅影响社交能力，更可能滋生不良倾向。心理专家指出，长期使用带有消极色彩的烂梗，还可能加剧青少年的焦虑情绪，阻碍心理压力的健康释放。
网络烂梗在校园蔓延，离不开传播环境的助推。当下，网络烂梗借助社交平台算法优势，已形成无孔不入的传播网络。算法精准捕捉青少年兴趣点，反复推送重复性高、节奏感强、具有娱乐属性的烂梗内容，而未成年人辨别力与抵抗力不足，易被吸引并主动模仿。
随着模仿者的增多，网络烂梗甚至逐渐演变为一种“社交信号”，成为融入群体的“敲门砖”。不少老师和家长发现，低年级存在明显“烂梗社交”现象：会说流行烂梗的孩子易获同伴关注，不会使用的可能被贴上“落后”“不合群”的标签。在归属感驱动下，即便部分孩子不理解烂梗含义，也会刻意模仿，形成“为合群而跟风”的恶性循环。
网络烂梗的蔓延也暴露出家庭、学校、平台的治理短板。在家庭层面，有的家长对烂梗存在认知偏差，或放任不管，或无力干预；部分家长自身频繁使用网络烂梗，家庭教育忽视孩子网络行为与语言素养引导。在学校层面，一些学校缺乏对网络语言使用的正向引导，且普遍缺乏系统的网络素养教育课程。在平台层面，部分社交、短视频App对青少年内容审核不严，算法过度追求流量，青少年模式筛选不精准、监管不力，难以阻挡烂梗渗透。
守护青少年语言生态与思维成长，需多方形成治理合力，既堵又疏、标本兼治。平台应承担源头治理责任，严格落实未成年人保护规定，优化算法，减少低质烂梗推送。家庭与学校应构建协同教育体系。家长要帮助孩子明确表达边界，以身作则使用规范语言，多与孩子深度沟通，鼓励其用完整句子表达想法与情绪。学校要将语言规范教育融入日常，增加口语训练、经典赏析等内容，开设网络素养课程，引导学生使用规范语言。
语言是文化的载体，思维的翅膀。唯有多方协同发力，筑牢家庭引导、学校教育、平台监管、社会共治的“防火墙”，才能让规范语言成为表达主流，让健康思维伴随成长，让青少年在语言滋养中成长为有思想、有内涵、有温度的时代新人。
来源丨半月谈新媒体
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