北京
中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 刘勇 通讯员 李静）当古典诗词里的“一舟一蓑”承载起生命的跌宕与旷达，当物理实验中的平面镜成像化作修复古画倒影的密钥，当小学数学的“圆”展现出简洁与对称的和谐之美……这些充满美感与智慧的生动场景，发生在重庆市璧山区全区中小学教师教学展示活动的课堂上。
近日，一场以“美在学科・育见未来”为主题的全区学科美育领航教师培训暨课堂教学展示活动举行。这不仅是一次教学技能的展示，更是璧山区作为重庆学科美育教学改革试点区，深耕课堂主阵地，将“健康第一”理念与“以美育人”深度融合的生动缩影。
美育是实现“健康第一”的重要路径，在审美体验中获得愉悦感、成就感，在艺术创造中释放情绪与压力。近年来，璧山区对标国家美育浸润要求，出台了璧山区学科美育课堂教学改革三年行动计划，将美育从“特长培养”转向“全员浸润”，从“艺术教学”拓展为“学科融合”，让美育成为学生健康发展的“良师益友”。“我们坚持让每一个孩子都享有接受美育的机会，这不仅是教育公平的体现，更是对学生身心健康成长最深切的关怀。”璧山区教委相关负责人说。
如果说顶层设计是“骨架”，那么鲜活的课堂实践就是“血肉”。初中物理《平面镜成像》课上，璧山巴蜀中学以“识美—探美—创美—赏美”为主线，创设了修复水墨古画的情境，让学生领悟出物理的对称美与和谐美，用科学知识完成艺术修复。璧山中学初中语文课，学生们通过比较品读《如梦令》与《定风波》，体悟出诗词的意象之美与生命哲学，涵养从容豁达的心境。
“美育新生态催生了系统新机制。”记者了解到，该区组建了强健“主力军”，由16名核心教研员与骨干教师组成的“学科美育工作室”，启动“领航教师”培训计划，着力提升教师“会寻美、会讲美、会评美”的“三会”能力；筑牢了“主阵地”，依托10个首批“学科美育实践基地”学校，构建从“初识美”到“融合创新”的 “五圈”课程体系等。
“我们将继续以美育为支点，依托全域24个教共体，持续推动优质美育资源和师资向乡村流动，让城乡孩子共享美育温暖阳光。”该区教委主要负责人说。
作者：刘勇 李静
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