一后面十六个零是多少？

2026

诗意栖居所

本期主题：儿童节

儿童节将至，各位诗友咱们来一起来快乐一下。可以是自己的儿时趣事，可以是下一代孩子的故事，也可以亲自动手写首童诗，总之一起玩耍起来呀。

题目可另拟，围绕主题即可。

01 小豆子考官

文/心愿

晚饭后

3岁10个月28天的

小豆子是考官

奶奶请回答:

一后面两个零是多少

是一百

那一后面一个零呢？

肯定是十呗

一后面十个零是多少

奶奶说，让我想想

是一百亿

豆儿爸豆儿妈同时抢答

一后面十六个零呢

那得问你爸你妈了

硕士研究生妈妈和本科爸爸

几乎同时挠了挠头皮

一百兆，十个一百兆

豆儿看了一下柜子上

他用彩泥贴上去的数字

奶声奶气地说

统计学专业教师姥姥

隔着摄像头惊呆了

豆儿的答案不对没关系

他怎么知道数字单位兆？

姥姥赶紧找度娘

寻求帮助

不知道哪天小豆子

会来突击检查

童评：儿童的童年和人类初萌时代类似，思考的问题单纯、直接，甚至虚无缥缈。

像我儿时曾有疑问，还拿这个问题和小伙伴辩论，宇宙到底有没有边界？如果有，边界外面是什么？这些问题成年人从来不会关注。反而是几十年后，读到楚辞里的《天问》，从天地形成到日月星辰问了一个遍，让我一下子想起了儿时这些问题。

诗中小豆子的问题，也是问得简单、直接，10000000000000000该怎么读？三岁的孩子初识加减法，却蓦然对1后面增加的0有了无穷兴趣，当下看来这没有任何用处，但这份好奇心特别珍贵。

个人意见，豆儿答对、答错，甚至是不是无师自通说出了兆这个数量级，都不重要，更无须过度解读。在家人的呵护下，保持对世界的探索精神、求知欲望才是成长要义。当然这也对家人提出了更高要求，就像那墙上一个个彩泥画上的圈圈，不仅提供答案，更要提供解题的思路和工具，让这小娃娃老师数着手指头也好，看着彩圈圈也好，自己去探索，把主动权交给他，咱们就继续做学生，心甘情愿地陪伴他。

封面图，即为豆子考官用彩泥做的十六个零的教辅工具。

原诗层层升级，将家中人物个个惊动，既是生活速写，也显巧妙。

DS了下，回答是：按照传统中文数字系统，万（10^4）、亿（10^8）、兆（10^12）、京（10^16），10^16是一京，读作“一京”，也可通俗地读作 “一亿亿” 或 “一万兆”。供参考。

02 吻

文／乐悠然

多年前的盛夏

携乐乐同游

石景山游乐场

她当时还在读幼儿园中班

癫狂的海盗船

刺激的彩虹滑道冲浪

过山车有年龄限制

留有遗憾

返程的公交车上

身旁的小家伙忽然倾身

轻轻一吻

落在我的左脸颊

那个吻

我一直记得

丙午暮春，在大洋彼岸

她大学毕业了

童评：乐悠然这首共四节，前三节都在铺垫，记录当年带女儿游乐场玩耍，一时多少欢乐，返程路上女儿贴心一吻。第四节结尾忽然一转，当年顽童已经在海外大学毕业。

乐悠然还放了一张乐乐大学毕业仪式的照片，欣喜之情油然。

在父母眼中，子女往往总是稚嫩，总要操心、记挂，孩子在父母也往往展示被呵护一面。而经学业成就、社会历练，孩子会在自己的世界里成熟成长，一朝花开结果，令父母感觉仿佛转瞬间长大。

全诗的重点在第四节。前三节全是回忆，是幼时点滴，而至结尾突然一转，让前面的幼稚温馨有了一个成熟温暖的结果，通过一个带余味的“吻”来连接，中间故事不必细述，冰心在壶，沉鱼入渊。

语言省减，铺垫、转折也不错，唯一缺憾是结尾略有突兀，似为转折而转折，与题目里的“吻”感觉没那么亲密了。

前几日儿子初中体测，我跟着去的。儿子到的时候，旁边的同学喊他“老方”，把我一惊。但见儿子身高一米七，平头小伙，寡言少语，脸上几个青春痘，放学生堆乍一看也有几分精神小伙意思，不复是当年骑在我脖子上嘿嘿乐的娃娃。

与诸君一并分享。

03 柳树姑娘的刘海成了我的刘海

文/小花诗

微风

吹动柳树姑娘的刘海，

微风

也吹起我的刘海。

那一刻

她的刘海

成了我的刘海

柳树姑娘变得

更温柔了

我也变得

更温柔了

童评：小花诗是一直坚持写童诗，经常转载一些童诗材料，是这个赛道的坚守者。

童诗一点儿也不好写。并不是写得幼稚就是童诗，而要有机趣、意寓，往往有混然天成的画面、淡泊明镜的心地，以及不假人为的声色。

唐代诗人白居易有五言绝句《池上二绝》，其二为：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。一个小朋友撑着小船偷偷采白莲，他怕人家知道采得小心翼翼，却不知船行水面，分开的浮萍留下一道印痕。

宋代诗人杨万里《舟过安仁》：一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。一条小舟两个顽童，一人手里一把伞，不下雨，为何张伞？原来是想借助风力催动船只。

这两位都是成名诗人，他们的童诗带入了儿童的思维，写得好玩有趣。而糟糕童诗，往往捏着嗓子学儿童音调，令人心生反感。

小花诗的这一首，抓住弱柳枝低拂与诗中人额前秀发垂面相似处，一阵风来，两个刘海同时被吹动，柳枝柔媚，人亦温婉。全诗用一个刘海串起了柳树与诗中人的共情共景，是个巧妙的核心想象，画面温馨、柔和，如果能再灵动、丰富些，往深走一步更好。

04 幼儿园

文/SS

幼儿园幼儿园

幼儿园里朋友多

楼下喇叭大声唱

老师们围着一个小女孩

粉裙子白皮鞋阳光里

真勇敢都不哭棒棒哒多吃饭

妈妈爸爸爷爷奶奶泪眼婆娑

她端着咖啡杯看楼下幼儿园开学迎新

她脑海里有个红色铁栅栏门紧闭着

那里有她讨厌的食物

她和小朋友互相抓下的头发还压在茶杯底

老师让她们规规矩矩笔直坐好

卫生检查前她自觉地把指甲盖全咬掉

滑溜溜湿淋淋灰色墙壁

蹲坑咧着一张张大嘴

下面的黑色流向哪里

坐在推着她回家的小竹车上

心砰砰在呐喊

跨过去了

没有叫一个人

斑驳的阳光照在她头发上

一动一动地吻着

她——

喜欢那阴影犹如喜欢阳光

童评：SS这首有一些痛楚。

诗名叫幼儿园，但这幼儿园出现了两个版本。一个是眼前“粉裙子白皮鞋阳光里”的幼儿园开学，全家上阵，热热闹闹。一个是记忆中“有个红色铁栅栏门紧闭着”的版本，食物不佳，同学打架，自啃指甲，简陋的厕所里一张张恐怖大嘴。

如今，都跨过去了，当“我”看着眼前的幼儿园，按照一般的书写或阅读体验，似乎该对当年的粗陋惋惜甚至仇恨，结尾一句“喜欢那阴影犹如喜欢阳光”却有将二者泯然的意味。

我读到这段的感觉是，虽然“我”当年那个幼儿园不如眼前条件好，但并不打算因此美化或否认自己的记忆，而选择接纳包容曾经的事实，因为那就是“我”成长的环境，不完美，但“我”就是从那里走出来的。

脱口秀演员小四爷有一次表演的名字叫《陋室铭》，讲小时候恶劣的生存环境。他用喜剧手法将当时的种种贫困带来的窘迫、尴尬化为段子，让人捧腹，亦让人了解当时生活的寒酸。

不美化，不否认，当个故事讲给你，写首诗念给你。

语言方面略芜杂，可再修剪提炼，不必因为实情是这样便一定要这样写，根据诗的节奏、逻辑来剪裁、详略，或会有不一样的效果。

05 十岁那年

文/方政

十岁那年我家住在四楼。

那是一套老旧的职工宿舍，

每层一间厕所，楼底却没有，

要方便必须去楼宇间旱厕。

那年暑假我迷恋上天文，

用月饼盒、棉线做成观星箱，

半夜起床小心 走到阳台，

每半小时更新一次星星位置。

有一晚，我见楼下有个黑影

在月光下摇摆行走，怀里捧着个

泛红光圆形物体走到水沟旁，

抖动、淘洗几下后返回黑暗中。

根据刚看的香港鬼片，我断定

那是只无头鬼，半夜到水沟

清洗头颅。我没对任何人说起，

决定由自己来收服这魔煞。

又一晚，待到鬼影再次出现，

我大吼一声空中撒米，又用手电筒

照将去，看到李爷爷憋红愤怒的

脸和他手里通红的尿盆儿。

童评：小时我家住四楼，楼底住着李爷爷和他家傻姑娘，叫姑娘，但至少三十岁了。

那时的楼房一没自来水，二无天然气，厕所也是公用的，楼底要到楼外上旱厕，条件简陋。

李爷爷腿脚不好，走路一挪一挪的，所以一般不去上旱厕，而是拉尿在尿盆里，半夜无人时出来到水渠淘洗。在记忆中，从没见过傻姑娘出门，只知道傻姑娘嫌在屋里拉尿臭，经常坐在院子中央，扎着两条小辫坐在红色尿盆上，脸朝天看着。

我们这些孩子会在楼上的阳台喊，傻姑娘又出来拉屎了。她就嘿嘿笑，偶尔和我们说话，从来不和我们吵架。

有年暑假，我迷上了天文，做了一个观星箱拴在阳台栏杆，一折腾一晚上。有时观星是假，一个人在阳台发呆，或者拿着手电筒看小说是真。

有几次半夜时分，看到李爷爷从家里蹒跚走出来，手里端着一个红色发光物，水渠里抖动几下，甩几甩，再蹒跚走回去。

我知道那是李爷爷在淘洗尿盆，但因为他走路的姿态还有他机械般的动作，让人感觉如逢鬼魅。那时看了不少香港鬼片，因此便打算用捉鬼的动作来吓唬下李爷爷。

比如先撒一把大米镇妖，然后用调成集束的手电再将他罩住，喊一声呔，令其动弹不得。

这个计划筹谋很久，甚至想买张符纸给手电筒贴上，再买些法力更强的糯米，但最终没有施行。

一是怕李爷爷告状，爸妈责骂。二是李爷爷脾气其实不错，吓唬他显得我不仗义。三是我们那么欺负傻姑娘，她却从来不针对我们，那欺负李爷爷傻姑娘也会不高兴的。

三十几年后，我把它写成这首诗，告慰李爷爷和傻姑娘，为自己曾经的鬼主意。