山东
复旦大学社会学系副教授沈奕斐被小学生家长举报的事件，在全网引发热烈讨论，也让不少教育从业者和家长心生感慨。
这件事的起因不复杂，就因为在一次公益直播连麦中，沈教授为一位小学生家长解答时，表达得比较专业和中立。
但家长却很难接受，甚至开始了长达两个月的维权和举报，找了各种渠道，向复旦大学及相关部门投诉沈教授，认为她的点评不负责任、漠视孩子遭遇。
后续复旦大学官方发布了核查通报，明确沈奕斐教授的直播点评专业客观、无任何违规问题。
事情曝光后，网上出现了两种声音：
一种认为，现在的家长和孩子太过“玻璃心”，一点小事就上纲上线、过度维权；
还有一种认为，现在的教育环境太紧张了，每个人都活得小心翼翼，教授也不例外。
认真复盘这件事的来龙去脉，我觉得，这其实是网络舆论的过度裹挟，和家长们日益增加的教育焦虑，才让这件“小事情”，彻底变了味儿！
01 被网络无限放大的全民恐惧
我是80后，上小学的时候，同学之间拌嘴、推搡，都是很正常的事情。家长也不会觉得，有什么不妥，都是小孩子。
但放在信息时代，大家的认知和心态，都在悄悄发生变化。
网络上不少校园霸凌、校园冲突的相关信息发布，很多都是作为极端案例被放大解读的。
做自媒体的都知道，如果不把事情渲染得更严重，不制造对立，基本没啥流量。所以，不少家长的心态，也跟着转变了，开始下意识关注自家孩子的一举一动，生怕被霸凌了。
还有网络上的摆拍、夸张段子、片面解读，这些都加剧了大众的认知偏差。还有刻意制造“孩子被欺负要硬刚到底”等极端观点的内容，家长和孩子看了，很容易受到影响。
刚看到一则新闻，一位小学英语老师看到两个六年级的学生在打架，就走过去拉开，结果劝阻过程中，一个孩子拿镊子扎破了老师的右眼，后来被诊断为眼球破裂、外伤性白内障、继发性青光眼。
做了两次手术，还在等第三次。
我们小时候，谁敢这么顶撞老师呢？
现在的孩子，接触网络信息早，心智成熟快，受了一点委屈，就可能要死要活，甚至有极端行为了。
可以说，这些因素叠加下，就形成了恶性循环——家长和孩子有一点不满意，就要去举报、去曝光、去报复。
本来是可以私下沟通、轻松解决的小事情，在网络滤镜的加持下，就成了需要举报维权、全网对峙的“大矛盾”。
这场风波带给我的思考是：并不是家长太脆弱了，而是全民被过度渲染的负面信息裹挟，已经找不到教育的平常心了。
02 被规训的“大众”
这事儿真不大，就是一位家长有困惑，找教育专家求助。本身是想寻求专业人士的解答。但因为直播连麦是公开场合，就变成了公开的舆论审判。
所以，当沈教授的专业判断，和连麦家长的主观认知相悖时，家长的心态瞬间失衡了。再加上网友的围观和评论，这事儿演变成了“专家不体恤孩子”“家长维权被否定”的对立话题。
法律上有个“保护弱者理论”，不知道你听说过吗？
它说的是，对弱者进行特殊保护。比如劳动法对劳动者的保护，还有公交车上的老弱病残座位。
但是，并不是弱者就有理，也不是孩子受委屈了，就必须被同情、认可，一旦有客观理性分析，中立的劝解，就要被苛责。
有个朋友在一所小学教学，她说，现在的老师，根本教不出好孩子，因为根本不敢管，只要家长不举报，工作就做好了。你说，这样能教出好孩子吗？
弱者有理、受害者有理、孩子无辜，大众的认知，好像在慢慢被规训，无法辩证地看待问题，也不管真实与否，只看立场，孩子受委屈了、受伤了，就是需要维护。
就像这位家长，就认为自己和孩子是绝对的受害者，沈教授的客观分析，在她看来就是对伤害的藐视。
你说，这真的对吗？
枕边育儿寄语：
不是家长和孩子太过玻璃心了，而是现在的教育矛盾，好像已经不只是之前的家校矛盾那么简单了，还有网络舆论和现实的冲突。一点小事情就无限升级，大家都被裹挟其中。最后，谁是理性的呢？谁是真正的赢家呢？
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