北京
中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 倪同岭 柏永华）日前，江苏省盐城市亭湖区中小学教师“一专多能”首次集中培训正式开班，首批500多名青年骨干教师参训。这标志着亭湖区“一专多能”三年培养计划进入实质性实施阶段。面对生源结构变化与新课标对跨学科教学的双重挑战，亭湖区从源头破解师资结构性矛盾，探索基层教师队伍从“单一胜任”向“多科融通”转型的新路径。
据亭湖区前期摸排，区域内音体美、科学、心理健康等学科师资缺口较为突出，传统单一专业背景的教师难以满足教育高质量发展的要求。此次培养计划覆盖科学、心理健康、音乐、美术、体育、化学、生物七个全学段紧缺学科，旨在构建“主科+辅科”融通的复合型教师队伍。
“我主教学科是数学，但学校缺科学老师，经常需要临时‘顶上’，专业底子不扎实，这次系统培训心里踏实多了。”一位来自农村小学的参训教师坦言。另一位选择心理健康辅修的青年教师则表示，“持证上岗”不仅是政策要求，更是对学生负责。
根据培养方案，全体参训教师须完成模块化学习与考核，成绩记入个人成长档案。选择科学、心理健康等一年制学科的教师，应在2027年上半年取得相应教师资格证书；选择音体美、化学、生物等两年制学科的教师，应在2028年上半年取得证书。考核结果与年度评优、职称晋升、“优教奖”评选等挂钩，形成正向激励与责任约束并重的长效机制。
在目标设定上，短期将重点完成科学、心理健康辅修50余人，缓解农村及薄弱校区“开不齐”问题；中期拓展至小学音体美及初中体育、化学、生物，计划完成200人；长期则融入“研—训—行”一体化体系，推动教师从单一专业背景向跨学科教学能力拓展。
为保证培训实效，亭湖区依托盐城师范学院利用周末与暑期开展集中面授，实行班主任管理制，为每位学员配备实践导师并建立成长档案，构建“高校授课+实践指导+全程跟踪”的培养模式，确保培训内容贴合教学实际、培训过程扎实有效、培训成果可落地可应用。亭湖区教育局还联动人社部门优化职称评审，打通教师跨学科发展的制度堵点。
亭湖区教育局相关负责人表示，以此次“一专多能”三年培养计划为抓手，探索通过“硬性对象+自愿报名+新进在编”三类对象全覆盖，将考核激励与责任约束相结合，借助高校与地方协同机制推动培训落地，不断丰富和完善实践经验，为“教育强区”建设提供坚实的人才支撑和智力支持。
作者：倪同岭 柏永华
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