以语言为桥融思政 高校外语教学破局提质

（来源：中国改革报）

转自：中国改革报

□ 刘 娜

目前我国高等教育正处于全面落实立德树人根本任务、推进教育教学改革的关键阶段。课程思政建设作为一项战略举措，要求各类课程均承担价值引领职责，与思想政治理论课同向同行、协同发力。在这一背景下，在外语教学中自然高效融入思想政治教育元素破解教学与思政“两张皮”难题已成为外语教育领域亟待解决的核心议题。外语学习本质上是接触、理解、处理异质文化认知体系的过程，这一特性决定了外语教学本身蕴含丰富的思政教育切入点。教育语言学作为研究语言与教育关系的交叉学科，其理论框架为破解上述难题提供了重要研究视角。基于此，本文以教育语言学基本理念为依托，系统探究高校外语课程思政教学的创新路径，旨在为提升外语课程育人实效提供一定的理论支撑与实践参照。

深挖文本内涵

筑牢思政融入根基

在教育语言学视域下，挖掘语言文本背后的思想政治内涵需应用系统的话语分析方法对教学材料进行深度拆解与重组。教师应引导学生从词汇选择、语法运用、篇章组织、文化语境等维度，审视文本所蕴含的意识形态与价值取向。从词汇层面，剖析政治、经济、文化术语在不同语言体系中的概念隐喻差异，进而探究其背后折射的思维模式与社会认知；从篇章层面，教师应带领学生解构新闻报道、学术论文、文学作品的叙事逻辑与论证结构，揭示其中隐含的价值导向与话语权力关系。这一分析过程本身即是批判性思维与文化意识的培育过程。教师还应主动引入鲜活多元的补充语料，涵盖反映当代中国发展成就、传统文化精髓及全球治理实践的各类真实文本与视听素材。

在翻译课程中，选取生态文明建设、脱贫攻坚等相关内容及材料，在精准传递语言信息的基础上引导学生领会国家战略的核心内涵与话语表达逻辑。视听说课程中，可选取展现中国科技创新、社会进步及普通劳动者奋斗历程的纪录片与访谈素材，组织学生开展内容复述、观点评述及跨文化对比研讨。以真实正面语料为依托的教学设计能够将国家发展、文化自信、全球责任等宏大主题转化为具体可感的语言学习任务，使学生在提升语言技能的过程中潜移默化接触、理解并认同文本所传递的积极价值观，从而实现知识传授、能力培养与价值塑造的深度融合。

重构互动模式

激活课堂育人效能

重构语言课堂互动育人模式需教师设计以意义协商、思想交流为核心的任务型语言活动，围绕人类命运共同体、可持续发展、文化多样性等全球性议题，组织课堂辩论与专题研讨，引导学生运用目标语开展资料搜集、观点表达、辩驳协商，在互动交流中提升逻辑思辨能力与跨文化沟通能力。或者依托中国传统文化故事、当代模范人物事迹及重要历史事件，设计角色扮演与情境模拟活动，模拟国际青年论坛、文化交流沙龙、新闻发布会等场景，引导学生在实践中掌握用外语阐释中国理念、传播中国故事的方法。此类活动能够将语言运用的准确性、流利度与话语内容的思辨性、价值导向相联结，使语言课堂成为思政教育的鲜活实践载体。

此外，教师须具备敏锐的课堂话语洞察力，在学生开展小组讨论、主题汇报及辩论交锋过程中及时恰当地介入。在学生对某一文化产生认知偏见或片面理解时为其提供权威文献支撑与多元分析视角，引导学生开展理性思辨；在学生运用外语阐释中国文化时应给予话语表达指导，助力学生精准、生动、有说服力地传递中国文化内涵。采用高参与、强互动、重引导的课堂模式可帮助学生在真实交际情境中提升语言运用能力，在语言输出与意义协商中逐步形成用外语进行有立场、有深度、有温度交流的能力，从而实现语言交际能力与思想政治素养的同步提升。

优化评价体系

完善价值引领机制

优化语言评价体系中的思政观测维度是依据教育语言学评价理念，对传统外语教学评价实施全面革新的重要举措。结合外语教学的不同环节来看，在写作评价中，除考核语法规范、词汇运用、篇章结构外需增设“观点立意”“论据说服力与价值导向”“文化理解深度与准确性”等评分维度，以考查学生在论述全球化、科技伦理、文化传承等议题时的思辨能力、家国情怀与国际视野。口语测试评价标准中应纳入“内容思想性”“情感表达恰当性”等指标，引导学生重视语言内容的社会意义与交际实效。教师应定期开展评价反馈帮助学生清晰认知自身在语言运用与价值表达方面的发展现状及存在不足；并采用同伴互评、小组自评、师生访谈等评价方式多维度获取学生思政素养发展的相关数据信息，从而引导学生自觉将价值塑造视为语言学习的有机组成部分，进而推动外语课程实现知识传授、能力培养与价值引领的深度融合，切实落实立德树人根本任务。

从教育语言学视角来看，高校外语课程思政教学创新需着力挖掘语言文本的思政内涵、重构课堂互动育人模式、优化教学评价的思政观测维度。上述路径的实施有助于使价值引领有机融入外语教学各环节，切实提升育人实效。后续研究可聚焦人工智能等新技术在外语课程思政中的应用前景与伦理边界，探究智慧教育环境下思政教学的新形态，逐步构建具有中国特色、兼具世界眼光的外语课程思政理论体系与实践模式。

【作者系沈阳工程学院讲师；本文系2025年度辽宁省普通高等学校本科教学改革研究项目“AI赋能、三元协同与跨校联动：‘通用英语’慕课智慧升级与教学模式创新研究”成果（项目编号：2025YBXM1238）】