广东
每年高考临近，总有人会问一个问题，既然要选拔人才，为什么不让全国考生用同一张试卷来比试高低呢。这看起来再公平不过的想法，在真实的历史和现实条件面前，却会导向一个非常不公平的结果。
600多年前的明朝洪武三十年，朱元璋就举行过全国统一的科举考试，一张试卷一个评分标准，从高到低一条分数线录取。
结果51名进士全部是南方人，北方考生一个都没考上。当时朝野震动，怀疑阅卷有猫腻，朱元璋派了11名大臣倒查一个月，最后证明试卷没有问题，分数也没有问题。
就是因为当时南方的教育水平已经远超北方，统一试卷只会让录取结果完全失衡。最终明朝废除了全国统一卷，改为分南卷、北卷和中卷来考试。
这段历史直接说明了地缘教育差距对选拔结果的巨大影响。在21世纪的今天，这种差距依然存在。2021年八省大联考，江苏、河北等8个省份用同一张试卷模拟考试，结果江苏考生600分以上的有10735人，河北考生人数多出数倍，600分以上却只有5695人。
江苏一骑绝尘，遥遥领先。如果全国统一一张试卷划线录取，某些教育发达省份的本科率可能突破90%，211高校的席位被个别省份垄断，而西部地区的升学机会则可能萎缩到10%以下。
因此，分省命题的本质其实是承认各地教育水平和资源存在巨大差异，用分省划定名额的方式，确保每个地方的孩子都有接受优质高等教育的机会。
这当然不是绝对的公平，但却是当前能找到的最能平衡全体利益的办法。各省考生只需要跟本省的人竞争，不管教育资源强弱，每个省都分配到固定的985和211名额，保证教育发展的成果能惠及不同地域。
分省命题还承担了分散风险的功能。高考试卷命题越集中，安全压力就越大。如果全国千万考生依赖唯一一套试卷，一旦发生泄密或被恶意攻击，可能会导致整个高考延期，社会成本无法承受。
而目前统一命题、多套试卷并存的模式，可以有效降低这种系统性风险。有分析指出，虽然统一命题能节省成本和统一标准，但分省命题可以让各省结合自己的教学大纲和课程改革进度，有针对性地选拔适合本省发展需求的人才。
从1978年恢复高考后一段时间里，确实用过全国统一卷，后来逐渐转向分省命题，正是看到了教育不均衡的现实。考试的地方化趋势也促进了省市之间在命题上互相学习和竞争，反而推动了全国命题水平的整体提升。
值得留意的是，即便现在大部分省份使用的语数外全国卷，也并不是所有人面对的完全一样。全国卷本身分为I卷、II卷、甲卷、乙卷等多套试题，各省要根据自身情况选择使用，这其实依然延续了分省差别化处理的思路。
2021年已经有27个省份采用了全国卷，但这和一张试卷定乾坤完全是两回事。
教育发展不均衡的区域差异短时间内很难彻底消失。经济发达地区教育理念超前，师资力量雄厚，课外资源普及，学生综合素质整体占优。
中西部的农村地区，教师队伍薄弱，部分学科甚至无法正常开课，两者如果用一把尺子丈量，只会加剧阶层固化。统一考试的压力会催生疯狂的刷题竞赛和学区房追逐，有钱有资源的家庭越来越占优势，农村孩子则更难翻身。
所以，今天每个省命题、分省竞争的做法，就是在努力让不同起点的孩子，都能通过读书收获改变命运的真实机会。各省的高考时间统一固定在6月7号到9号这几天，录取时间虽有差异，但所有考生面对的都是本省范围内的同龄人竞争。
在江苏这样教育发达的地区，考个五六百分可能还进不了理想学校，但在竞争稍缓的省份，同样的分数已经足以敲开好学校的大门。
高考制度的演变，说到底是一段不断在公平和现实之间寻找平衡点的过程。从明朝分南北卷，到今天多种试卷并行分省录取，这个古老的选择难题始终存在，解决办法也在不停更新。
与其纠结试卷是否统一，不如正视资源分配的差异，让教育的力量真正普惠到每一片土地上的人。
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