上海
AI特色教育正式走进高中课堂。最近，杭州某高中宣布设立“人工智能创新应用特色班”，2026年计划招收1个班级，共计16人。人工智能作为当下热度极高的新兴产业，相关特色教育落地中学校园，引发了不少学生与家长的热议。有家长顾虑，相较于办学成熟、体系完善的传统重点高中，这一全新开设的特色班在培养模式、发展路径上仍存在诸多不确定性。
当下社会普遍关注一个核心问题：AI到底能对基础教育产生哪些影响？面对家长的疑虑，需要厘清定位：对于有兴趣、有天赋的学生而言，特色班是精准培优的优质平台；而对于广大中小学生，AI融入基础教育已是时代大势。2026年，教育部等五部门印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确要求加快普及中小学生人工智能教育。顺应教育数字化趋势，探索可落地、可推广的AI教学模式，是新时代中小学教育的责任与担当。
教育专家表示，中小学推进人工智能教育，核心绝非教会学生简单使用AI工具，而是深耕人工智能相关知识与思维培养，依托AI赋能构建全新的“人机协同”教学模式。传统的灌输式、刷题式教学将得到优化升级，学校依托探究式、项目式、合作化的新型教学方式，引导学生主动探索、独立思考，真正培养学生的创新思维与探究能力，实现从“被动刷题”到“主动思考”的转变。
教学模式的革新，也对中小学课堂运作与教师教学能力提出了更高要求。AI基础教育仍处在探索阶段，需要在实践中总结经验、逐步完善体系。眼下部分地区已出现将AI课程应试化的苗头，这也提醒广大教育工作者，应当合理利用AI这一新型教学工具，挖掘学生潜能、培育学科兴趣、提升学生综合素养，杜绝AI教育异化，避免其沦为新式的应试工具。
面对当下全社会的人工智能专业热潮，浙江大学教授郑强的观点极具借鉴意义。他认为，教育不应盲从市场短期需求，相比于固化的技能培养，夯实基础、培育学生底层素养更为关键。教育的初心，是把学生雕琢成可塑性极强的优质“原木”，让学生拥有无限成长可能。中学AI教育亦是如此，杭州高中开设的特色班，是对新型教育形式的有益探索；面向全体学生的通识教育，则以AI为辅助载体，拓宽学生视野、助力学业规划、夯实综合能力。正视探索中的未知，坚守育人本质，这才是中小学开展人工智能教育的真正价值。
原标题：《微言 | AI 进入中学教育，还需坚守育人本质》
栏目主编：范兵、张裕
本文作者：文汇报 王布米
题图来源：新华社
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