北大教授：现在的课堂已经死了

据文汇报消息，近期一名大学老师发帖“课堂已死”在网络上引发热议：传统课堂在今天的大学已经大面积失效，学生的抬头率越来越低，教师不再掌握课堂的绝对主导权。

此外，在近期2026搜狐科技年度论坛的线上论坛环节，北京大学退休教授乔晓春直言，“现在老师假装在讲，学生假装在听。”

他表示，AI让教学变得异常尴尬。老师讲授的内容学生可以随时通过AI查证，甚至能发现其中的错误，导致老师上课压力巨大；学生则认为老师讲的内容AI都有，听课积极性大幅下降，即便被强制点名到课，也只是在“假装学习”。

更荒唐的是作业与论文环节的“AI军备竞赛”：学生用AI完成作业和论文，学校用AI检测AI生成内容，学生再用AI消除AI痕迹。“现在课堂已经死了，没有学生听课，学校也已经死了，但学生还活着。”乔晓春的这句话道出了当前教育体系面临的深刻困境。

人工智能正在重塑教育生态

传统课堂普遍沿用教师主讲、学生被动听讲的授课形式，限制了学生主观能动性的发挥。

乔晓春也强调，中国绝大多数高校的教学核心是传授知识本身，对知识背后的理念、思想和能力培养重视不足。学生花费十年时间从本科读到博士，所学的大量知识性内容都可以被AI完美替代，这不仅导致学习的价值大打折扣，更让毕业生在就业市场上面临前所未有的危机。

而当前生成式AI正在学习、生活等场景中被大学生广泛应用。2026年麦可思开展的最新研究显示，频繁使用（几乎每天使用和经常使用）生成式AI的大学生比例（77%）较2024年（64%）提升了13个百分点，呈现持续快速增长趋势。

生成式AI不仅改变了知识的生产与传播方式，更重塑了大学生的学习逻辑和教师的教学模式。

时代浪潮之下，教育转型已是必然。不少专家学者提出了自己的观点。

“人工智能正在深刻重塑教育生态，推动教育范式发生系统性变革，高校教学将在个性化培养、跨界培养、人机协同培养、跨校跨区跨国共享教育资源方面产生新变化。”教育部教育质量评估中心主任徐维清表示，从评估看，高校教学方案、过程、成效、评价、数智化转型仍存在不足，亟待各方共同破解。

“教学关系已从教师主导，转向师生与AI协同共创的新生态。传统的‘师生二元传授模式’必然向‘师生+AI三元共生模式’转化。”天津大学副校长李斌强调，AI并非替代教师，而是作为强大的认知伙伴，为教师开展个性化教学设计赋能。

高校课堂该如何转型？

AI时代，改变的不仅是教师的教学模式与角色定位，社会对学生的核心能力要求也迎来颠覆性变革。

《2025年中国本科生就业报告》显示，2024届本科毕业生认为重要度前10位的基本工作能力分别为：1）判断和决策；2）谈判技能；3）疑难排解；4）解决复杂的问题；5）人力资源管理；6）电脑编程；7）系统评估；8）学习方法；9）科学分析；10）理解他人。

其中“判断和决策”“解决复杂的问题”“人力资源管理”较2020届的重要度均有较为明显的提升（分别提升了16位、6位和11位）。这说明在AI、机器人、大数据等新技术驱动下，各行业的商业模式和岗位技能结构正在重塑。大量基础性、重复性、标准化任务或被机器逐步接管，人类工作的重心转向更高层次的决策判断、复杂问题解决、创新思维、人机协同及服务领域。

这也要求高校和教师彻底摒弃陈旧的知识化教学思维，完成教学重心的深度革新。

日前，在联合国教科文组织2026年《全球教育监测报告》发布仪式上，教育部部长怀进鹏也明确指出，高等教育必须加速从“知识传授”向“能力培养”转变，着力培育学生的批判性思维、全球视野及解决复杂问题能力。

AI时代，高校课堂转型的首要任务，是重构教师角色定位，实现从“知识传授者”到“成长引导者”的转变。

一方面，教师要学会借助AI工具，将一些重复性工作交给AI，将更多精力投入到高阶教学中——加强思维引导、素养培育等，帮助学生树立正确的学习观念，明确学习的重点与方向，避免在海量信息中迷失。

另一方面，教师要充分发挥AI不具备的情绪价值和育人能力。正如教育界普遍认同的观点，真正的教育变革，从来不是用技术替代人的主体地位，教师的育人使命、学生的独立思考，都是AI无法替代的核心价值。

“一位优秀的教师不仅是会讲课的教学能手，更应是懂育人的教育行家。”中国高等教育学会副会长李楠指出，教师回归教育本质开展教学创新，需要实现三个转变：从灌输式教学走向建构式教学，广泛采用探究式、项目式、合作式学习；从重视学习结果走向重视学习过程，鼓励学生试错，将遭遇挫折和进行反思视为宝贵的学习环节；从追求唯一答案走向包容多元表达，创设安全的课堂对话空间，倡导有理有据的论述、真诚的倾听与建设性的交锋。

AI可以梳理知识、归纳答案、解答疑惑，却无法启发思辨、塑造人格、淬炼心性，更无法完成人与人之间的思想碰撞、价值引领与成长陪伴。它是助力教育转型的工具，而非替代教育的对手。唯有主动拥抱技术变革，坚守育人初心，让课堂从“知识的容器”转变为“成长的沃土”，才能让高校教育在AI时代焕发新的生机，培养出适应时代发展、具备核心素养的新时代青年。

主要参考文献：

[1]吴金娇.AI时代大学如何更好为学生“加料”[N].文汇报,2026-05-15 .

[2]战钊.AI时代，当知识不再稀缺，我们该如何学习？[EB/OL].光明网.2026-05-20

[3]徐倩.以创新破解AI时代的教与学困境[N].中国教育报,2026-03-18(6).

[4]高校网站、麦可思研究等.

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