北京
班级是“五育”并举落地生根的基层阵地。深圳市南山区桃源小学聚焦班级体美劳融合育人：每日早操后开展10分钟一公里混合跑，让晨光奔跑成为班级常态；管护校园“东篱下”小菜园，利用晨跑后碎片时间开展劳美微实践。这两项活动精准破解成长难题，涵养阳光团结的班风，让班级成为滋养学生身心的沃土。
明晰定位：坚守育人初心
班级育人如何让“五育”并举真正落到实处？在带班实践中我们发现，不少学生受学业压力、电子产品沉迷等因素影响，长期远离户外、疏离自然，对四季更迭缺乏感知；同伴间多局限于学业交流，缺少共同实践的情感羁绊，部分班级还存在重管理、轻育人，重分数、轻素养的育人偏差。我们始终认为，班级不只是教学管理单位，更是学生强体魄、懂审美、爱劳动、善相处的成长共同体，深挖班级育人优势，才能让育人工作有温度、有实效。
做实实践：体美劳相融共生
以体育人：四季奔跑砺意志，跑出班级精气神。结合深圳气候特点与学校作息，我们将每日早操后10分钟定为班级专属运动时段，全年风雨无阻。跑步训练不搞“一刀切”，按学生体质差异灵活调整运动节奏；遇恶劣天气，即时转为室内体能拓展。该举措全程不挤占教学时长、不占用假期，也解决了学生“运动时间不足”的现实难题。
我们摒弃单一的体能训练思维，将跑步与育人深度绑定：结对帮扶体质偏弱学生，绝不落下一人；带领全班列队奔跑、喊响口号，厚植集体荣誉感；鼓励学生突破自我，在点滴进步中收获成就感。久而久之，班级氛围愈发阳光向上，学生体质与自律品格同步提升。更可贵的是，孩子们把运动热情带回家庭，主动邀约家长晨练、徒步，形成家校同运动、共成长的良性闭环。
劳美润心：东篱菜园悟四季，润物无声养情怀。真正的美育源于日常烟火，扎实的劳动见于点滴实践。紧扣深圳“每人美育一件事”的育人工作要求，我们将“东篱下”小菜园打造成班级劳美融合实景课堂。晨跑后带领学生除草、观察、记录，不搞形式主义、不增添额外负担，让学生在动手实践中真切感受自然之美、劳动之美。
学校紧扣四季物候设计实践内容：春看菜苗破土、夏忙浇水除草、秋享收获喜悦、冬整菜园沃土。学生在田间观察生长、交流心得，既掌握基础劳动技能、提升审美素养，又拉近同伴距离，厚植热爱校园、亲近自然的情感。
长效护航：建机制固成效
为推动体美劳融合实践不走过场、落地见效，学校搭建“校内固化+家校联动+教联体共建”三维长效机制，把小事做精、把育人成效放大。
一是校内常态化推进，将晨跑健体、菜园劳美实践纳入班级日常作息体系，形成“运动健体、劳美润心”的固定流程；二是精准化正向激励，设立“阳光毅力少年”“菜园小卫士”等特色奖项，持续呵护学生参与热情；三是全员化自主管理，让学生轮流担任晨跑领队、菜园管理员，培养责任意识与自主能力；四是教联体共建共享，梳理班级成熟经验在校际推广，实现校际互助提质。
（作者系深圳市南山区桃源小学教师）
《中国教育报》2026年05月25日 第05版
作者：吴孟霞 刘甲秀
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