不做跨学科课程“搬运工”，深圳一小学这样定义“未来教师”

未来教师什么样？在红岭实验小学的数智赋能实践中，教师不再是跨学科课程的“搬运工”，而是学习路径的设计师、学生成长的洞察者......数智赋能，正在重塑未来教师的专业底色。

红岭实验小学自2019年建校以来，深耕国家课程校本化建设，全力推进跨学科主题学习深度落地与创新实践。如今，学校教师团队已经能够利用AI开展跨学科学习任务设计、跨学科教研和综合素养多元评价，实现国家课程综合化实施的常态落地：低段约70%、中段约50%、高段约30%的国家课时通过跨学科主题课程群实施，构建起综合育人、实践育人的课程实施体系。

AI当助手，老师做学习任务“设计师”

跨学科主题学习的设计遵循四步基本环节：确定生成性主题、凝练重要观念、设计探究实践任务、嵌入素养评价。过去，教师团队需要依据课程方案、课程标准和教材，通过大量集体研讨确定主题并提炼跨学科概念。

现在，他们只需要在AI通用大模型中输入课程方案、课程标准与教材单元关键词，AI就能快速匹配语文、道法、艺术等学科的交叉点，提供思路，老师们的研讨重点转移到如何选择与调整上。

一个典型的案例是五年级《人物》主题，主题原有任务链为：前测（人物图谱）→ 与大人物会面 → 发现身边的人物 → 人物辩辩辩 → 理想中的我。在实施前，老师们借助AI为每个子任务匹配适切的思维工具，如Y图、NEWS定位图、采访流程海报等，并自动生成多媒体资源（如辩论语料、情境图像、角色对话脚本），于是原来的“活动清单”升级为了一条“可操作、可支持的学习路径”。

“教师的创造力依旧为关键要素。”学校相关负责人表示，“AI不是替代教师，而是替代‘繁琐’。教师的核心工作变为：选择最佳生成结果、调整价值观导向、判断学生表现的真实现场。”实际上的结果也可以看到——跨学科教学设计的效率，因此可提升数倍。

培养“未来教师”，培育体系助力综合能力提升

光有工具可用也不行，要如何对整个教师队伍进行赋能呢？在跨学科教研工作方面，红岭实验小学构建系统化、浸润式的跨学科师资培育体系，结合人工智能工具，建设了能够懂AI、用AI的跨学科教师队伍。

每年暑期，学校组织为期半个月的跨学科主题设计与实施专项培训，聚焦课程架构、任务开发、评价工具使用等关键能力。在培训中，系统融入人工智能工具应用模块，指导教师掌握AI辅助教学设计、智能评价工具操作、AI资源生成等技能，帮助教师快速掌握跨学科教学核心要领，并具备将AI嵌入主题任务的能力。

日常教研同样不松懈，学校全体教师常态化落实每周一次跨学科集体教研、每日60—90分钟协同研磨，围绕主题推进、课堂实施、学生指导、评价反馈等实践问题实时研讨、即时优化。教研过程中，教师使用小思听课等AI录课分析系统、智能听评课工具和协同备课平台，借助课堂数据报告（如师生互动频次、提问类型分布、学生参与热力图等）开展循证教研，提升研讨的精准性与效率。

专家资源同样被充分利用，学校主动对接、邀请福田区课程、教学、人工智能领域专家全程驻校指导，为课程设计、教学改进、评价创新提供专业支撑。同时建立“成熟教师陪跑、骨干教师示范、青年教师跟岗”的结对机制，通过同备一堂课、同上一节研讨课、同评一次学生成果，让教师在真实教学场景中沉浸式历练。

学校还搭建成果展示、课例评比、主题论坛等成长平台，鼓励教师总结AI+跨学科教学经验，形成可复制、可推广的教学策略，全面提升教师课程整合、协同教学、智能评价、育人创新的综合能力。

一生一“成长画像”，评价与育人深度融合

在红岭实验小学，每一位学生都有一份动态化的“素养画像”。这背后是学校搭建的校本化素养评价体系——AI自动对接每一门课程与素养目标，生成全校可视化育人图谱，确保每个学科素养目标都有对应的跨学科课程下表现性任务支撑，实现跨学科素养的达成。

在实施过程中，学生、教师完成作品、实践报告、探究成果后，通过高速扫描、视频上传、线上提交学习证据，AI便会依据素养量规完成智能初评，生成个性化评语。平台实时统计每一个跨学科任务参与率、作品认定率、过程审核率等关键指标，辅助教师动态调整教学策略，大幅提升跨学科学习的实施效率与评价精准度。

更令老师们兴奋的是深度分析功能。AI会分析学生在跨学科任务、课堂表现、实践活动中的多模态数据，纵向追踪成长轨迹，横向对比同年级发展水平，深入呈现学生优势领域与提升方向，自动生成可视化“成长画像”。

如四年级学生在完成《民间艺术》跨学科主题学习完成“我给民间艺术家写信”的任务后，通过平台上传任务单，AI智能分析任务单完成情况，学生个人能力图谱中“文化自信”的素养即被点亮，也清晰呈现同年级的同一素养的达成情况。

一份清晰全面的“成长画像”能够反映学生能力发展背后的“脉络”。如果一个班级有36个孩子，则36个孩子的“成长画像”不尽相同。AI自动化评价大幅减轻教师工作负担，让他们聚焦教学设计与个性化指导；家长通过平台实时查看孩子成长动态，获取针对性家庭教育建议；学生依托报告开展自评与互评，从被动接受评价转向主动规划成长，实现评价与育人的深度融合。

红岭实验小学表示，将持续锚定福田区AI+跨学科教育发展引领方向，持续深化人工智能与跨学科课堂学习、教学教研、综合素质评价的深度融合、有机共生，以数智赋能撬动课堂变革，助力区域教育数字化转型与高质量发展。

采写：南都N视频记者 周正阳 通讯员 韦国琼