学海共畅游 桑榆霞满天（大数据观察）

来源:人民日报

数据来源：国家老年大学

夏日时节，田野绿波滔滔。四川省眉山市东坡区永丰村的农家小院里，一堂金融知识及预防金融诈骗课正开讲。

台下的40多名“学生”，都是村里的老人。“他们听得认真，还时不时发问。‘大学小村’项目给老人们带来了实实在在的帮助。”来讲课的四川工商学院经济管理学院教师景治中说。

去年9月，“大学小村”老年教育项目在永丰村实施。项目引入四川工商学院师资资源，镇村两级保障场地，将课堂搬进田间地头。

“十五五”规划纲要提出，扩大老年教育资源供给，发展老年大学，满足老年人精神文化需求。2023年，国家老年大学挂牌成立，目前已在各地设立8.2万个基层学习点，立体式、网格化办学服务网络逐步成形；全国老年教育公共服务平台汇聚79.3万个、总时长729.5万分钟的适老化免费课程资源，注册用户突破1237万人。“银龄课堂”的办学形式、教学内容有什么新变化？大家对国家老年大学还有哪些新期待？

模式更灵活，课堂走进田间地头

前些年，城乡距离是阻碍永丰村的老人们追寻新知的一道坎儿。村民章素桃爱好歌舞，听说城里开办了老年大学，兴冲冲想去，最后却打了退堂鼓。“村子到城区有10公里路，经常往返还是挺辛苦的。”章素桃说。

“我们能不能改变场地固定的办学模式，把老年大学办进村里？”经过走访调研，四川工商学院老年大学负责人王玉龙有了这个想法。

配齐教具，将田野做课堂，四川工商学院教师在田埂上教授太极拳、组织扎染体验等课程，老人们争着报名。村史馆、乡村图书馆用作教室，中医饮食与养生保健、红色影视等课程人气也很旺。

“不仅在村里学，咱也来到大学校园当学生。”章素桃说。四川工商学院向老年大学开放，书画、烘焙、茶艺等需要专业场地的课程在校内开展，学员由学校统一接送。教学空间进行适老化改造，配备无障碍设施与急救设备。

“送教上门配合校内教学，灵活的教学模式有助于优化城乡老年教育资源配置。”眉山开放大学社区教育负责人唐琳介绍，高校资源丰富，能够满足老年人多样化的学习需求。

“过去是有什么学什么，现在则是‘想学什么学什么’。”王玉龙说，四川工商学院各二级学院开发特色课程，全体教师都能为老年大学贡献知识力量。在固定课程表之外，只要10名以上老人提出需求，学校便会研发新课程，最快一个月就能开课。

“高校赋能、社会协同、送教入户”的乡村老年教育路径趋于成熟。1年多来，眉山新增老年教育教学点5个，新增学位数300个。“我们将进一步增加老年教育学位供给，鼓励更多院校参与，构建多层次、适老化的终身教育体系。”唐琳说。

办学有温度，既传授知识也开展服务

“如何实现有品质的老年生活？最关键的是关注自己的身体健康。”吉林省长春市，长春开放大学（国家老年大学长春分部）的教室里，吉林大学第一医院老年病科主任王越晖在分享健康知识。

63岁的学员徐桂云听得专注，还不时拿起手机拍照记录。“老师带我们了解高血压、糖尿病、冠心病三大老年高发慢病，还给出个性化膳食、运动与营养补充指导。”徐桂云说，“医院的专家成了我们的老师，讲课内容专业又实用。”

2025年底，长春开放大学（国家老年大学长春分部）与吉林大学第一医院共建主动健康学院，吸引了许多像徐桂云这样的老人积极参与，听线下讲座、参加公益义诊，收获颇丰。

“长期以来，老年人大多有疾病再去医院。‘主动健康’是引导大家转变健康观念，主动重视身体健康。”王越晖说。“老年大学重在教育普惠，医院优势在于专业救治和科普，双方有广阔的合作空间。”长春开放大学老年教育学院副院长孟沙沙介绍，学院探索办好“有温度的银龄群体健康服务平台”，积极建设研学基地、开发课程资源，已陆续打造142门主动健康类课程资源。

在王越晖看来，比起常态化的基层义诊，主动健康学院的课程注重从问题导向出发，对老年人更有针对性。在课程设计上，王越晖会提前关注老年群体对哪些方面的问题咨询较多，“努力让内容紧贴老年健康真实需求。”

长春开放大学校长明晓辉说，下一步将不断丰富课程体系、优化服务模式，常态化开展健康讲座、公益义诊、急救实训等活动，传递“主动健康、主动运动、主动营养、主动救助、主动快乐”的科学理念，帮助更多老年人掌握健康技能、收获幸福晚年。

链接“云”资源，海量课程惠及更多老年人

午休后，59岁的湖北荆门市民唐文杰打开电脑，登录全国老年教育公共服务平台。

“看，我是平台‘活跃学员’。”屏幕右下角显示着唐文杰的学习时长——超过22万分钟。

3年多前，唐文杰在广播中听到国家老年大学成立、全国老年教育公共服务平台上线的新闻，立刻上网报了名。此后，每天学习几小时成为她的习惯，几年下来听了100多门网课。“平台课程丰富，我听过许多名家的课；观看方便，可以随时回放；时间自由灵活，学累了就点个暂停、伸个懒腰。”唐文杰说。

与唐文杰有相似经历的“同学”还有很多。“针对线下课堂供给不足、资源分配不均等问题，我们注重推动优质数字化资源共享，促进老年教育普惠发展。”国家开放大学（国家老年大学）党委委员、副校长范贤睿介绍。

能学哪些课？进入平台，点击“课程超市”，“德学康乐为”五大类课程映入眼帘，既有书法、绘画等艺术类课程，也有老年人权益保障、家庭照护、隔代教育等实用性较强的课程。“我们特别注重开设线下‘一座难求’的课，让优质课程惠及更多老年人。”国家老年大学教学教务中心主任田素霞介绍。

内容不断丰富，形式也在创新。除了浏览平台已有的海量资源，学员们还可以“在线追更”每学期的新课。例如，“云课堂”系列课程以学期制开设，学员每学期可以选5门课，课程每周更新一节；“乐学直播”课上，师生还可以在直播间互动。

对老年学员而言，线上学习需要具备一定的数字素养。如何让他们看得懂、学得会、用得顺？平台推进适老化改造，无障碍模式有调整字号、读屏等功能，设立了数字助老课程专区，还推出了智慧学伴“小叶子”。

“我收藏了‘国家老年大学’的微信小程序，点进去就能学习；点击屏幕上像银杏叶的金黄色‘小叶子’，可以与人工智能助手对话，请它推荐课程。”家住天津的学员陈梅已十分熟悉平台操作，学习时长名列前茅。

使用过程中，不少老年学员也对线上学习提出了新期待：“可否建立学习社群，大家互相督促学习？”“我很喜欢一位老师的课，如何查询老师的其他课？”……这些天，国家老年大学资源平台中心副主任张翔宇正梳理学员们在问卷调查中提出的建议。“我们将推进平台迭代升级、丰富课程矩阵，让更多老年人从中受益。”张翔宇说。（本报记者 李凯旋 郑智文 吴 月）

《人民日报》（2026年05月22日 第 07 版）