北京
参考消息网5月21日报道 阿根廷布宜诺斯艾利斯经济新闻网4月30日刊登题为《朗读：讲故事对儿童成长及情感联结的塑造力量》的文章，作者是阿根廷心理学家索尼娅·阿尔马达。全文摘编如下：
我又逛了布宜诺斯艾利斯国际图书展。虽然这几年我都是在开幕前就来，有幸能在人还不多的时候入场，但我对这场盛会始终怀有特别的激动之情。我总是对它满怀期待。
我注意到，这种兴奋感并非我独有，而是一种集体的共鸣。想必是新书的书香和被翻动的声响激发出了这些积极的情感，我一边穿梭于各个展位之间，一边这样想着。但我随即对自己说：不止于此，这更是一种仪式。这让我想起西班牙著名作家伊雷妮·巴列霍在《书籍秘史》中写下的那段话：“我们是唯一会编故事的生灵，是唯一能凭借故事驱散黑暗、借助叙事的力量学会与混沌共存的物种；我们是唯一能用话语的气息去吹旺篝火余烬的生灵，是唯一能不远万里将自己的故事带给陌生人的物种。而当我们分享相同的故事时，我们便不再是陌生人。”
我们聚集在书展这巨大的“篝火”前，是为了赶走某些恶魔，也是为了吹旺文学之火，从而兑现那些关于愉悦、智慧以及审视世界之全新视角的承诺。
拥有书籍，收藏书籍，爱它们，有时也恨它们，让它们用各种语言（无论是我们本国的，还是遥远异域的）与我们对话，归根结底是一种生活方式。这是一种自我认知：我们在那些选择珍藏的书籍中认识自己，在那些留待日后细品的书籍中认识自己。囤书不读并非单纯的囤积，而是一种渴望：渴望知识，渴望想象，渴望阅读体验之门永不关闭。
漫步书展，看着如此多的奇景，例如那些光彩夺目的儿童图书展位（它们本身便是一座座游乐场），我不禁想起自己在关于儿童与青少年权利保护活动中引用过的一组数据。
在阿根廷，32%的儿童在成长过程中从未听过口头讲述的故事。没有人为他们朗读，没有人给他们讲故事。这令人深感悲哀。同时，这也是一种诊断。因为语言构建世界、塑造主观性。它拥有不可估量的力量，能够开启体验之门，承载万物，并打造让人得以存在的空间。
所谓的“三千万词汇鸿沟”，这一概念源于心理学家贝蒂·哈特与托德·里斯利的研究，旨在通过揭示儿童在生命最初几年接触过的词汇量上的巨大差异，来指出这种不平等现象：从出生到三四岁时，来自经济条件优越家庭的儿童接触过的词汇量，比家境贫困的儿童多出上千万个。
人类离不开语言。没有语言，我们甚至无法为自己命名。我们之所以能思考，是因为有人对我们抱有期望，并对我们说了些什么。如今，这种鸿沟已不再仅仅是经济层面的。成人和儿童对电子屏幕的过度使用，带来了一种新的“贫瘠”：即便在经济宽裕的家庭中，讲述、阅读、驻足聆听的时间也被挤占了。
各类电子设备打断甚至直接取代了那种至关重要的交流过程。而在这一交流过程中，口语化的言辞能升华为一种真正的心灵相遇。
朗读正是这种心灵相遇最完整的形式之一。它能激发想象力驰骋，不仅能整合语言、注意力与记忆，更能唤醒深藏的渴望。婴儿在学会说话之前就能感知语言。在说出第一个词之前，他们的大脑早已为此准备了数月之久。支撑这一艰巨努力的，正是向他们说话的人的声音。
给宝宝读书一定要面对面进行，因为宝宝会注视着讲故事者，寻找对方的脸庞。即使他们想翻页或咬书，这并非分心或理解不了，而是出于纯粹的兴趣，是对文字的沉浸。尽管他们还不会说话，却渴望表达。他们会重复，牙牙学语，即兴发挥。成为会说话的主体是一项建立在渴望之上的成就：既源于自身，也源于那个等待他们说话的人。
为孩子朗读不仅能扩充他们的词汇量，提升他们的认知能力和理解力，更重要的是，它能够建立情感纽带。它营造了一个情感得以抒发的空间，一个能够将生活体验诉诸言语的场域，从而让孩子以一种独具个性的方式去拥抱与感知这个世界。（编译/刘丽菲）
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