福建开放大学原副校长、社区教育研究院名誉院长沈光辉：让青年夜校逐步成为新潮“文化夜宵”

文/在线学习新媒体撰稿人 董栋

近几年，随着青年发展需求的多样化，夜校这一略带时代感的词汇再度出现在大众视野。作为终身教育体系建设的重要载体之一，夜校承担着提升终身学习公共服务水平的社会职责。青年夜校兴起，公益性夜校和商业性夜校各美其美、互为补充，体现了人人皆学、处处能学、时时可学的终身学习理念，也反映了我国终身学习服务品质不断提升的趋势。青年夜校正在成为新时代青年生活方式与主流文化融合共生的时代缩影。

本期封面专题从理念阐释和案例剖析两个层面出发，聚焦开放大学、高校继续教育学院、商业机构等不同办学主体，分享经验，直面问题，展现青年夜校的办学情况、教育价值与发展愿景，反映学习型社会建设的新进展。

专家观点

福建开放大学原副校长、社区教育研究院名誉院长沈光辉：让青年夜校逐步成为新潮“文化夜宵”

开放大学作为服务全民终身学习的中坚力量和举办青年夜校的主力军，最大程度汇聚了各类优质的教育资源。然而，如何避免开放大学举办青年夜校只是“热一阵子”？从开放教育角度如何看待青年夜校？本刊与福建开放大学原副校长、数字福建终身教育大数据研究所所长、社区教育研究院名誉院长沈光辉进行了对话，他认为：青年夜校能够反哺开放教育，成为青年人重新认识开放大学的窗口，而夜校学员也有可能转化为学历继续教育的潜在生源。

福建开放大学原副校长、社区教育研究院名誉院长沈光辉

青年夜校的“能与不能”

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青年夜校逐渐成为学习者接受非学历教育的重要平台。在确保青年夜校师资质量与课程质量方面，开放大学应该怎么做？

沈光辉：开放大学举办青年夜校，并非只是简单开个“兴趣班”，还要建立相应的质量标准与评价体系。要确保开放大学体系青年夜校的师资和课程质量，关键在于建立非学历教育质量保障体系，并适配到青年夜校这类以兴趣为导向的教育场景之中。

在师资保障方面，可通过组织、遴选、聘任、招募等渠道选聘专业人才与社会达人，建立一支“专职+兼职+特聘”的多元化师资队伍；为教师提供必要的教学法培训，支撑青年夜校教师专业发展；进行教师资格审核与能力认证，这也是保障师资质量的重点所在。

在课程质量方面，要建立以需求为导向的课程生成机制。通过问卷调查、数据分析等方式精准捕捉青年人的需求，动态调整课程，确保课程既接地气，又有人气。青年夜校的课程要有用更要有趣，因此对其质量的评价不完全等同于学科体系的严谨性、专业性，关键在于增强课程的吸引力、实用性和体验感，以灵活有效的课程设计，为青年人打造沉浸式学习场景。此外，还要注重全过程教学质量监控，重视课后反馈，并将两者结合，用于课程优化。

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近日，福建开放大学“福开学堂”夜校 2026年春季招生工作圆满落幕。青年夜校对开放大学的转型发展有何助益？开放大学举办青年夜校又会面临哪些挑战？

沈光辉：福建全省现已开设600余个青年夜校，服务学员超过1.6万人次。福建开放大学从2024年3月开始举办“福开学堂”夜校，面向青年群体开展公益课程。截至2025年秋季，校本部已累计开设课程61门，服务学员1200多人次，青年学员整体满意度达97.76%。

青年夜校为开放大学的转型发展注入了新的活力。一是作为开放大学的非学历教育项目，青年夜校能够吸引新人群、开辟新市场，也能够为学历继续教育开拓新的增长点，创造一定的社会效益以及经济效益，提升学校服务社会的水平及其自身影响力。二是促进学校建立更灵敏的社会需求响应机制，推动服务模式向市场化、精细化转型。三是激活办学体系功能，既可盘活各级办学体系的场地与师资资源，又能锻炼教师与管理队伍。

开放大学举办青年夜校具有一定优势，但也要关注其面临的挑战。首先是现有教学资源与模式不匹配。比如现有教师可能擅长系统理论教学，而青年夜校需要的是“技能型”“达人型”教师。其次是质量把控与品牌建设的难题。如何为五花八门的兴趣课程建立适配的教学质量标准与评价体系？如何打造具有开放大学特色、体现差异化的夜校品牌？这些都是新的课题。再次是体系协同与联动推进问题。避免“上头热、下头冷”，是实现规模化发展的关键。最后是如何建立长效机制，确保其可持续发展的问题？这可能要探索“公益+低偿”、政府购买服务、与企业合作定制等多元化的运营模式。

青年夜校的意义远超“兴趣班”

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青年夜校在助力开放大学服务终身学习方面发挥了什么作用？

沈光辉：青年夜校正成为开放大学服务全民终身学习的一个重要切入点，它不仅是简单的课程延伸，而且实质性拓展了开放大学的办学格局与社会功能，使其服务链条从提供学历继续教育，进一步拓展至满足人们兴趣爱好、技能提升、社会交往等非功利性的学习需求。开放大学通过打造活跃、时尚、扎根社区的青年夜校，为现代青年提供了脱离职场、结识同好的“第三空间”，为开放大学服务全民终身学习注入新的内涵。所以青年夜校并非一个短暂热潮，它的良性发展将使开放大学变得更加人性化、社区化和生态化。

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在构建泛在可及的终身教育体系背景下，青年夜校的发展走向如何？

沈光辉：泛在可及意味着学习机会要像获取水电一样方便。当下青年夜校正被重新激活并焕发出新的生机，这也折射出当代青年对终身学习的强烈需求。未来，青年夜校将从当前零散、自发的发展阶段走向系统化、生态化的新阶段。具体而言有四个方面。一是供给精准化。目前，青年夜校“一课难求”与“课程闲置”的现状同时存在，夜校必须从“有什么教什么”转向按需定制、动态更新，精准契合青年人多样化、个性化的需求。二是服务数字化，努力打造“云端学校”与“15分钟学习圈”。一方面，以数字赋能，建设包含直播、回放、资源库等在内的线上平台；另一方面，充分利用线下空间，将夜校开进社区、写字楼、产业园区甚至书店、咖啡馆，打造密集的线下触点网络。三是办学协同化。探索成立由团组织、高校、社会培训机构等多方主体参与的“夜校联盟”,充分发挥各类主体的资源优势，打造“场地共享、教师共享、课程共享”的行业共同体，逐步从单一主体办学转向政府、学校、企业、社会组织、社区等“多元共办”。四是价值深层化。推动青年夜校从满足兴趣爱好、技能技术培训这样的非学历教育项目，转化为促进社交、助力就业、服务产业、传承文化的综合平台。

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来源丨《在线学习》杂志 2026年3月刊（总第123期）