北京
伴随着轻快的音乐，孩子们人手一根曲棍球杆，在操场上挥舞、奔跑、击球……动作娴熟，笑容灿烂，这是四川省成都市都江堰市永丰小学2000多名学生每日的体育活动样态。在这里，体育早已超越了简单的“跑跳投”，成为撬动学生全面发展的核心支点，构建起充满活力的“五育”融合新生态。
“3N”课程体系，让运动成为成长的基因
学校自2018年建校起，便将“身心和谐”置于育人首位。“有健康才有美好未来，让运动成为成长的基因。”“‘以体育人’，就是要让运动像呼吸一样自然融入孩子的生活。”这是学校坚持的信念。
为此，学校构建了独特的“3N”体育课程体系，即：每天一节体育与健康课+大课间+阳光体育活动，学生每周参与N个社团、学生每年参加N场赛事，确保学生每日综合体育活动时间超2小时。
“体育与健康课太有趣了。我们可以自己探索技战术，还有AI记录我们的足迹，参赛选手的故事也激励着我们。”学生边一驰说。据介绍，学校的体育与健康课融合了AI工具、思政教育与音乐元素，打造出“体育+”的智慧生长课堂。
大课间更是精彩纷呈。全校2000多名学生分区域错峰运动，原创绳操、曲棍球操、啦啦操等轮番上演。师生自导自演的20多节大课间微课，激励学生每天完成打卡运动。学校还设有特别项目“与校长一起跑”。在体育思政课上，学生王俊媛分享道：“刚开始跑1000米都觉得好难，校长每天陪伴我们，鼓励我们设计‘加油卡’记录努力。我们真的坚持下来了，现在跑1500米也没问题。”她表示，奔跑不仅让身体更强壮，也让她明白了“坚持”的意义。
下午的“阳光体育”时间，则是自由创意的天地。乒乓球台前激战连连，跳房子、踩高跷、跳长绳……笑声不断。“来，我们这样定规则。”“走，请老师和我们一起玩。”学生们各抒己见，在运动中体验尊重、协作与拼搏。
曲棍球名片，从“零”到“人人”的“五育”融合之路
在永丰小学，软式曲棍球是校园名片。
这项特色运动从零起步。“困难很大，但我们认准了这条路。”第一位外出学习曲棍球的体育教师、如今已成为学校中层干部的李秋实，在向访客讲述这段历程时仍难掩激动，“刚建校时，全校仅有308名一年级学生。学校从兴趣入手，希望送给学生一项人人能参与的运动。经过尝试，软式曲棍球受到了学生们的欢迎，它不仅能锻炼身体，更能培养团队协作精神、规则意识和拼搏精神”。
学校迎难而上，坚持“走出去请进来”，如今已培养出12人的教练团队，并自主研发了《软曲校本实施指南》，实现了体育与德育、智育、美育、劳动教育的有机融合。
如今，“人人有球杆，人人会玩球，人人能参赛”成为校园里最亮丽的风景。12座全国冠军奖杯、400余人的原创啦啦操团队、世运会软式曲棍球比赛开（闭）幕式上的展演，见证了学校曲棍球特色培育之路，也展示了成都市体教融合的万千气象。
智慧赋能与空间革命，让成长“看得见”
如何让有限的校园空间承载2000多名学生的运动热情？永丰小学给出了自己的答案。
2020年，学校抓住新学校建设的契机，遵循“空间赋能成长”的理念，实施“我的学校我来建”项目，组织师生共同参与校园空间建设，优化了60余个点位。学校构建了“一核五翼”的“体育+”空间体系，巧妙连通室内外、楼上楼下，将2万多平方米的场地分解为若干个运动区、游戏区、器材存放区及生活学习融合区。4台智能体育设备镶嵌在各楼层，学生30米内即可到达运动点。
一下课，学生们三五成群涌向各场地，学校瞬间变成运动乐园。“课间想玩什么就玩什么，还能认识新朋友。”学生罗芷悦分享课间乐趣。学生们在同伴运动中学会交往，在试错中学会解决问题，收获成长。
学校坚持“评价即看见、评价即生长”的理念，自主研发了“五育发展综合素质评价系统”，为每一名学生描绘清晰的成长轨迹。在体育方面，评价维度涵盖运动态度、运动习惯、运动能力、体质健康水平等。创新的“蒲公英币”评价方式格外受学生欢迎。上课专注、积极运动等表现均可获得蒲公英币，扫码积分后不仅能生成“五育”发展雷达图，学生还可到“蒲公英超市”兑换电影票、挑战卡、抓娃娃币、农场蔬菜等奖励。近3年来，学生体质健康优良率稳步上升，去年达到70%。
（作者系四川省成都市都江堰市永丰小学党支部书记、校长）
《中国教育报》2026年05月19日 第10版
作者：钟雪兰
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