学术探讨｜以红色基因赋能高校思政引领力提升

在长期的革命、建设与改革实践中，积淀形成了代代相传、历久弥新、富有生命力红色基因。这一红色基因，是引导大学生坚定政治信仰、厚植家国情怀、砥砺责任担当的核心精神资源，为夯实高校思政引领力的价值根基提供了深厚而坚实的思想支撑。在数字时代背景下，网络信息呈现海量化、碎片化与圈层化特征，数字传播场景持续迭代、加速重构，亟须系统挖掘和充分发挥红色基因的育人功能，将其有机融入高校思政引领力生成的全过程、各环节，从而为思政工作注入持久的精神动能、涵养鲜明的价值底色，切实培养堪当民族复兴大任的时代新人。

丰富红色基因传承的多样化载体。载体是实现红色基因具象化呈现、可感知体验与可持续传承的关键依托，具体涵盖物质载体、精神文化载体与实践行为载体三大类型。立足中国式现代化的宏大实践场域，紧扣大学生群体的认知特点、成长规律与成才需求，系统推进载体形态的数字化赋能、生活化融入与体验化升级。依托大数据、人工智能、虚拟现实等前沿数字技术，突破时空限制，构建沉浸式、交互式、智能化的红色基因数字化传播平台，精准契合大学生的信息接收习惯，切实提升红色基因的可感度、可知性与可用性。红色基因的生命力，根植于其与时代发展进程的同频共振。应紧密围绕中国式现代化建设的生动实践，拓展红色基因传承的生活化场景与载体，推动其深度融入大学生日常学习与生活场域。在课堂教学中，可灵活采用红色案例教学、红色情景研讨、红色剧目展演等多元教学形式，使红色故事切实转化为思想政治理论课的鲜活教学资源，持续提升教学的针对性与实效性；创新构建线下“实景思政课堂”，系统组织学生赴革命纪念地、红色场馆开展沉浸式研学实践；常态化推进红色文化作品进校园、“红色诗词拓印”等互动体验活动，全方位增强大学生对红色基因在坚定理想信念、强化价值引领、锤炼崇高品格、凝聚奋进力量等方面的价值认同感与实践获得感。

建强红色基因传承的基本队伍。着力打造一支政治过硬、专业扎实、传播娴熟、育人有方的红色薪火传承队伍，是红色基因赋能高校思政引领力的根本人才支撑。须以红色基因涵养高校思政工作队伍的政治素养与育人能力，夯实主体支撑力，强化思政引领工作的组织保障与人才保障。高校党委应高度重视思政课教师、辅导员、党务干部等骨干力量的红色理论培训与红色实践研修，将红色基因教育系统纳入岗前培训、在职研修及专项能力提升计划；有计划、分批次组织思政工作队伍赴全国重点红色教育基地开展专题研修；定期邀请党史研究专家、红色文化学者举办高水平专题讲座，全面提升其红色史料解读能力、时代精神阐释能力与创新传播能力。高校还应通过换岗锻炼、挂职实践等方式，持续提升思政教育者的红色文化素养与教学转化能力，使其精准把握红色基因的育人逻辑，系统阐明红色基因的历史生成逻辑、所承载的精神特质及其回应的时代命题，从本源上把握其历史必然性与实践根基，科学优化传播路径、动态调整内容重点。鼓励思政教育者主动担当“红色主播”“红色讲解员”，以真挚情感讲好红色故事、以生动语言传递红色力量，切实增强思想政治引领的温度、厚度与感染力，进而推动大学生实现从情感认同向理性认同、政治认同的深度跃升。根据实际需要，可组建跨学科、跨部门的红色基因育人教研团队，围绕红色基因时代内涵挖掘、思政育人模式创新等重大课题开展协同攻关；常态化开展红色基因育人教学研讨、公开课与示范课展示活动，持续提升队伍的专业化与专家化水平。

健全红色基因传承的长效机制。通过构建系统化、常态化与制度化的红色基因传承机制，持续推动红色基因深度融入高校思政全过程，进而依托健全的运行机制，为高校思政引领力提供持久动力，有力支撑立德树人根本任务的落地见效，确保育人方向不偏、工作力度不减、育人实效长效。构建红色基因深度融入高校思政工作的顶层设计机制，将其系统纳入高校思政教育体系，贯通融入人才培养全链条、教育教学全过程、管理服务全方位，实现红色基因与思政引领力的制度性嵌入、系统性融合与常态化运行。健全校社家协同育人机制，将红色基因赋能思政教育作为协同育人的共同责任与核心任务，加快形成资源共享、优势互补、同向发力的育人新格局。完善多维联动的评价激励机制，将红色基因传承成效科学纳入思想政治工作质量评估、教师教学业绩考核、大学生综合素质评价等关键指标体系，充分激发各方主体的参与积极性与内生动力，切实推动红色基因赋能高校思政引领力提升走向规范化、长效化。健全红色基因驱动思政引领力实践转化的运行机制，促进知、信、行统一与学、思、用贯通。以红色基因作为价值引领核心，引导大学生实现从理性认知、情感认同到日常践行与行动自觉的渐进式升华，从而全面提升思想政治教育的实践转化效能与育人实效。

本文系2025年度山东省人文社会科学课题合作专项：数字时代高校思政引领力的丰富意涵及提升路径研究（在研项目库）；2024年度山东省社会科学规划研究项目：文化记忆生成语境下青少年红色基因传承路径研究（24CSZJ33）阶段性研究成果。

（作者单位：青岛黄海学院马克思主义学院）