扎根乡村融合教育，静待每一朵花开

（来源：南京晨报）

转自：南京晨报

在广袤乡村的校园里，有个别特殊的孩子。他们或许听不见世界的声音，或许表达不清内心的想法，但他们和所有孩子一样，渴望被理解、被接纳、被温柔以待。

许慧慧，这位从南京特殊教育师范学院走出来的农村幼教人，用时间填补了当地特需幼儿教育的空白。从一线教师到执行园长，她从未离开过融合教育的最前线。她说：“每一个孩子都有自己的成长节奏，我们要做的，就是慢下来，等他们绽放。”

从融合教育出发 填补乡村的空白

2017年，许慧慧成为溧水区和凤第一中心幼儿园的一名普通幼儿老师。

在乡村，教育资源本就相对薄弱，特殊需要儿童的教育更是长期被忽视的“盲区”。很多特需幼儿的家庭不知道如何寻求帮助，甚至不知道孩子需要专业支持。

持有融合教育双师证、中级心理健康教师资格证，又系统参加过孤独症儿童评估专项培训，许慧慧的专业能力在乡村显得格外珍贵。

2020年，许慧慧主动担起融合教育资源教师的职责。上任后，她仔细排查全镇特需幼儿的情况。对发育迟缓、听力障碍等儿童逐一登记、评估、建立成长档案。根据每个孩子的具体情况，她制定了差异化的融合教育方案，让原本“看不见”的特需幼儿，第一次拥有了属于自己的成长档案。

她潜心科研，主持多项市、区级融合教育规划课题，撰写的论文和教学案例多次获奖，以科研赋能教学，带动了整个园所融合教育质量提升。

牵着“小蜗牛”散步

静待童声绽放

军军（化名）是她所带班级的一名耳蜗幼儿。因先天性重度听力障碍，2岁时接受了人工耳蜗植入手术。

通过深入沟通和细致观察，许慧慧摸清了军军的情况：经过术后康复训练，他能借助耳蜗听懂简单指令，也能说出少量单词，语言能力远落后于同龄人。最棘手的是，他极度缺乏自信，害怕被别人嘲笑，因此抗拒开口。

许慧慧制定了“耐心陪伴、循序渐进、鼓励为主、家园共育”的方案。三年，一千多个日夜。曾经怯懦、沉默的小男孩，慢慢可以说出连贯的短句，再到完整讲述简单的小故事。

幼儿园毕业前夕，军军勇敢地站上国旗台，在全园师生注视下完成了国旗下讲话。他发音清晰，从容自信。台下父母热泪盈眶，由衷感念老师的用心守护与幼儿园的融合教育。

从一个人到一群人

让融合教育在乡村扎根

2022年，许慧慧被任命为和凤镇中心幼儿园执行园长。工作量翻倍，行政事务压身，但她坚持不脱离教学一线。

担任执行园长后，她把更多精力投入到搭建融合教育体系上。规范特需幼儿教育流程、完善师资培训机制、强化家园共育，她一项项梳理、落地。她带领全园教师开展融合教育教研活动，毫无保留地分享自己的教学经验和专业知识。

从一个人到一个团队，从一个班级到一所幼儿园，许慧慧以专业与坚守，让融合教育深深扎根乡村沃土。许慧慧坚信，每个孩子都有专属的成长花期，不必追赶、无需催促。而她，愿意在乡村的田野里，静待每一朵小花，从容绽放。

南京晨报/爱南京记者 周卉卉