对话｜周志勇：从长沙一中到深理工附中，一位金牌教练的教育突围

最近一段时间，教育大事接到不少家长和读者的咨询：“听说深圳理工大学附属中学不仅校长厉害，那位从长沙来的副校长，也很厉害？”

4月25日，深圳理工大学基础教育集团、深圳理工大学附属中学举行首次新闻发布会，发布会上，深理工附中校长李慧云、副校长周志勇首次亮相。尽管周志勇只是代表李慧云校长简要介绍了学校办学特色，并没有涉及个人履历，但关心学校的深圳家长们，消息异常灵通。

大家都知道，深圳理工附中首任校长李慧云作为深圳理工大学算力微电子学院副院长，是剑桥大学博士、国务院津贴获得者、广东省科技领军人才，作为芯片领域顶尖科学家，她的辉煌履历与实力自不必说。而作为附中首次亮相的发言人、副校长周志勇的实力也不容小觑。

在深圳教育界，从外地引进的名校长、名师不少，但像周志勇这样从一线教师成长为全国金牌教练并“自带故事”的，却并不多见。作为化学竞赛金牌教练和班主任，他培养出2名国家集训队成员以及近40位清北学生。在长沙，无论是在名校工作，还是在排名靠后的学校工作，均创造出了育人奇迹。在事业巅峰时他拒绝了120万年薪的邀请，毅然选择来到深圳。是什么让他做出这样的选择？他的教育追求到底是什么？

4月29日下午，在深圳理工大学漂亮的图书馆里，大事君与周志勇副校长进行了一场深入对话。谈个人的教育理念与育人故事，谈为何从长沙来到深圳……

今年40多岁的周志勇，说话带着湘音的率直与爽朗，他自称是“从一线走出来的”。他的履历堪称传奇：2002年从湖南师大毕业，分配至长沙望城一中，第二年就自己摸索尝试化学竞赛；三年后，因为课上得好、竞赛成果出色，被专家推荐进入长沙市南雅中学工作。在南雅，30岁出头的他成为最年轻的教研组长。2011年，作为班主任，他班上6名学生考入清北、班级高考平均分高达640分，令全校师生为之惊叹！“当家长们把录取通知书一张张拍照发给我。那一刻，我热泪盈眶。”周志勇说，那是他从教以来一次难忘的“高光时刻”。“我和我的团队，以及我的孩子们通过三年的努力和付出，终于有了回报。”

周志勇，中小学高级教师，全国高中化学竞赛金牌教练，长沙市高层次人才，拔尖创新人才培养专家。曾任长沙市一中城南中学教学副校长，兼任省、市化学名师工作室顾问及成员，获评省骨干教师、优秀教研组长，市优秀教师、青年岗位能手，获一鸿教学奖、长沙市一中突出贡献奖等。从教以来，担任班主任15年，所带班级成绩优异，近40名学生考入清华北大；辅导高中化学竞赛，2人入选国家集训队，获全国金牌3枚、银牌2枚，省队5人、省级一等奖35人。主持省级课题，发表多篇教研论文；任副校长期间积极推动新课程改革，推行“五线备课法”，构建特色拔尖创新人才培养体系，团队获多项省级、国家级大奖，首届高三完美实现低进优出，教育教学成效显著。

如果说，在一所优质学校，将水平本来就高的学生带到更加优秀，周志勇收获的是鲜花和掌声；那么，在一所生源不那么好的高中，能将学生的成绩提升到大家都不敢想象的高度，周志勇收获的则是所有人的热爱与敬重。

2022年，周志勇调任长沙市一中城南中学教学副校长，在他的努力下，短短三年时间，这所在长沙市排名倒数的公办高中，在地球奥赛上不仅进了省队，拿了全国银牌，化学、生物、信息竞赛都拿到了省一、省二累计40多个奖项。2025年首届高考，600分人数以及特控率和本科率，在同类学校中稳居第一，完美实现低进优出！

周志勇身上有一种罕见的“两面性”：他既是竞赛教练，追求顶尖人才的极致培养；又是“问题学生”的守护者，愿意花三年时间陪一个英语只有40分的孩子慢慢爬到125分。他尊重每个孩子的个性，善于因材施教。比如，他允许学生在高三申请停掉理科课程、自己找地方自习半个月；还比如，他极其有耐心，每一次月考后与学生挨个谈话，深入了解他们的感受与计划。他说：“既然当班主任，就要真心对待每一个孩子。”

周志勇坦言，自己从长沙来到深圳，与待遇无关。他更看重的，是在深圳理工大学附中创设一种前所未有的、面向未来的教育生态。

▲深圳理工附中将暂时借址深圳理工大学办学。

作为深圳理工附中副校长，目前周志勇正在校长的带领下，全力推进“5+1+N”创新培养模式在附中的落地实施。在他看来，深理工附中和其他高中相比最大的不同，就是实现了高中与高校的无缝衔接，打破了高中教育和高等教育的壁垒，突破了学科边界。真正立足学生未来发展，把科创教育、实践育人融入日常，培养的不是只会考试的学生，而是具备创新思维、科研能力、适应未来发展的拔尖创新人才。目前，学校8位各学科博士以及部分正高级教师、省市级名师已经陆续就位，他希望用“最优秀的人，培养更优秀的人”。

教育大事：作为全国化学金牌教练，长沙市名师，您是在什么契机下来到深圳工作的？对深圳教育印象如何？

周志勇：我记得是去年5月中旬，我作为深圳理工大学湖南优质生源基地校的代表，受邀来到深圳理工大学。参观体验之后，我就萌发了来深圳发展的想法。原因有三个：第一，那几天我深刻感受到了深圳的开放、包容和创新争先的教育气氛。第二，深圳理工大学要打造一个自己的附中，朱迪俭书记给我讲了他的办学思路，这与我深耕拔尖创新人才培养的教育理念高度契合。第三，在与朱书记接触的过程中，我被他的基础教育情怀和人格魅力吸引了，所以后来就毅然选择了来到这里。

对深圳教育最大的感受就是它充满了活力和创新力。它既重视基础教育的扎实根基，又全力支持拔尖创新人才的培养，能够给师生提供无限广阔的成长空间。

▲深圳理工大学。

教育大事：您从事拔尖创新人才培养是从什么时候开始的？取得了哪些成绩？

周志勇：从我刚大学毕业那年就开始有这个想法。2002年从湖南师大毕业后，我分配到了长沙望城一中。一个偶然的机会接触到了化学竞赛，我想，自己能不能在学科竞赛方面有所建树？我就有计划地把大学的一些教材捡回来，然后有意识地去发现苗子。

从工作的第二个学期开始，我就选了几个孩子进行化学竞赛培养。培养了一年，最终在高三省级赛区里，总共5个孩子参加省赛，有两个获了省二等奖，一个获了省三等奖。那是他们第一次参加化学竞赛。

后来我到长沙市一中当化学竞赛教练，带出了近十多年来学校历史第二好的成绩——4个省队，2块全国金牌，2块全国银牌，1个孩子以全国第13名的成绩进了国家集训队，保送北大。那一届最后有7个孩子进了清北。

再后来我去了一中城南中学当教学副校长，那是一所排名30多位的学校。三年里，我们在地球奥赛上进了省队拿了全国银牌，化学、生物、信息都突破了省一省二，累计40多个奖项。首届高考30多个600分，特控率接近70%，本科率90%。这个成绩稳居同类学校第一，完美实现低进优出。

▲周志勇带学生参加化学竞赛。

教育大事：在拔尖创新人才培养上，您善于激发学生的主动性创造性，培养出近40个清北学子，在激发学生方面，您有什么绝招?

周志勇：绝招谈不上，我觉得我做得好的方面有两个。一是真心对待每一个孩子，尊重学生个性，提供多元化选择；二是善于激发学生的兴趣，点燃学生内驱力。教学上我喜欢立足化学学科特点，用实验、生活中的化学现象，激发学生的学科兴趣，让他们从“要我学”变成“我要学”。我的课堂思维量比较大，不喜欢单纯灌输，而是把知识都设计成问题链，层次性推进，让学生在不断设问的过程中获得知识。在我的课堂上，孩子们随时可以提问，随时可以举手上来做实验，也可以说“老师，我有自己的想法”。孩子们的思维是靠你调动的，如果我们去禁锢他的思维，他的学习能力、思维能力都会下降。但给他一个空间、一个平台，他就会越来越自信，思维越来越发散。我的课堂上经常有孩子提出了一个新想法，大家不由自主地鼓掌欢呼。

做班主任，我注重因材施教，每个学生的优势与短板我都了如指掌，我会给他们量身定制学习规划，鼓励他们大胆质疑、勇于创新，引导他们自主思考和自主钻研。同时，我会给学生足够的信任与陪伴，营造宽松向上的班级氛围，让他们敢追梦、肯拼搏，找到属于自己的成长节奏，让自身的潜能能得到充分的释放。

教育大事：可以讲一讲您培养学生的故事吗?

周志勇：我给你讲两个故事，2008年，我在南雅中学带了一个相对比较弱的班。班上的彭鼎明同学数理化生都不错，但英语却差得离谱，满分150分的试卷，好的时候60分，差的时候只有40分。高二时，我让每个孩子设立自己的理想大学目标。鼎明写下“中南大学”。那时在湖南，考入中南大学大概需要620分。这孩子差着100多分呢，因为短板太明显了。我就找他聊，说，你理科很有实力，但文科却只有专科水平。我鼓励他在英语上多下点功夫。“老师，我从现在开始每天早上6点起来读英语，坚持两年，能赶上来吗？”听到这话，我很欣慰，如果你真能做到，我觉得不到两年，高三的三四月份就能见效！这孩子说到做到。整个高二，每天早起读英语。高二结束，英语能及格了。高三又坚持一个学期，达到110分。高考时英语竟然达到了125分，最后虽然没有考入中南大学，但被985高校兰州大学录取。

中间，小彭同学也有崩溃的时候。努力了两三个月，考试还是五六十分，他跑到我办公室痛哭：“周老师，我为什么还是没长进？”我没有说教他，用“行百里者半九十”“量变才能引起质变”安慰他，在各种场合肯定他、表扬他，让他坚持下来。我觉得任何孩子都有潜力，关键是怎么引导和激励。

还有一个孩子，2017年，高三时，吴铭东同学找到我：“周老师，我想把我的理科课暂时停掉。”我一愣。他说觉得在教室听老师讲课提高不大了。他的理科足够好了，但文科还有很大提升空间。他想申请半个月，自己找地方自习。

一般的班主任可能会直接拒绝，丢掉理科补文科，万一文科弱势没补好理科优势再丢掉怎么办？我也没有立即答应下来，但我给他提了几个条件：第一，把这半个月每天的学习计划列出来；第二，列出语文、英语的短板和提升方案；第三，理科不能完全不学，必须在计划里留出时间。第二天，吴铭东交来一份长长的计划。我一看，这孩子思路非常清晰。于是，我给他找了个小教室，每天上午、下午、晚上各去看他一次。半个月后的月考，吴铭东理科成绩没下降，而文科成绩却上了一个台阶。

后来，吴铭东考入北京大学第一届图灵班，如今，他虽然还在北大读博士，但已在深圳具身机器人领域小有名气。就在前天，他还跟我说：“老师，明天晚上过来请您吃饭，让老师再给我补补课。”

教育大事：您觉得，作为一个老师最重要的东西是什么？

周志勇：我觉得一个老师所有的荣誉、所有的付出，最终都要回归到学生的成长。当你看到自己学生考上了理想的大学，成为了优秀人才，背后体现的就是学生的努力、老师的付出，以及师生之间的风雨同舟。这就是我们教育的初心和价值的体现。

教育大事：深理工附中目前已经招募了8位各科博士毕业生任教，这方面是如何考虑的？

周志勇：学校引进博士毕业生任教，核心是为拔尖创新人才培养筑牢师资根基。深理工附中定位是新型科学高中，需要高学历、高视野、具备科研思维的教师，去带领学生接触学科前沿，培养科研素养和创新能力，博士教师在专业深度、科研视野上，能给学生带来不一样的知识体验。他们专业底蕴深厚、科研思维敏锐，能带领学生开展学科探究、拓展学术视野，助力拔尖学生突破提升。

▲深圳理工附中（效果图）。

教育大事：深理工附中校长李慧云教授是芯片领域科学家，您是化学金牌教练，据说另一位副校长也是理科出身，感觉特别注重理科，未来，会不会重理轻文?

周志勇：绝对不会，学校从来没有重理轻文的想法，相反我们始终坚持文理兼修、全面育人的办学理念。管理团队理科背景居多，只是说明我们在理科科创人才培养上有一定经验和优势，但学校非常重视人文素养的培育，文科是立德树人、涵养学生品格的关键，我们会配齐配强文科师资（已经引进了语文、地理正高），打造丰富的文科课程体系，开展人文类特色活动，培养学生的人文底蕴、家国情怀。未来学校会做到文理学科均衡发展，让擅长理科的学生深耕科创，让热爱文科的学生绽放光彩。

教育大事：您曾解读学校的创新模式是5+1+N，5天在高中，1天在大学，还有N个个性化成长通道，在您看来，深理工附中与其它高中，最大的不同点在哪？

周志勇：“5+1+N”创新模式，是学校最核心的特色，5天立足高中课堂，夯实文化课基础，保证常规教学质量；1天依托深圳理工大学的优质资源，让学生走进大学实验室、跟着教授做科研，提前感受高校学习氛围，培养科研实践能力；N个个性化成长通道，则是针对不同学生的兴趣特长，以项目式学习为核心，通过三年培养规划（15条途径），开设竞赛、科创、艺术、体育等多元课程，满足个性化发展需求。

和其他高中相比，我们最大的不同就是实现了高中与高校的无缝衔接，打破了高中教育和高等教育的壁垒，突破了学科边界，不是单纯的应试教育，而是真正立足学生未来发展，把科创教育、实践育人融入日常，培养的不是只会考试的学生，而是具备创新思维、科研能力、适应未来发展的拔尖创新人才，这跟我校的育人目标（培养探未知、求真知，行致知的时代好青年）是高度吻合的。

▲深圳理工附中（效果图）。

教育大事：深理工附中创办第一年，学校志向非常远大，但是在深圳高中格局竞争激烈的今天，也会有一些不确定性，您如何设想它的未来发展?

周志勇：深理工附中作为新办学校，虽然面临深圳高中教育激烈竞争的挑战，但我们有着高校资源加持、优质师资团队、创新办学模式三大核心优势，对未来发展充满信心。

短期来看，我们会扎实做好基础办学，完善课程体系，打磨教学质量，让首届学生实现优质成长；中长期来看，我们将深耕“高中+高校”贯通培养模式，做强科创特色，打造拔尖人才培养的标杆，逐步建成办学特色鲜明、教学质量一流、在深圳乃至全国都有影响力的科创特色高中，为深圳教育发展贡献力量，为国家培养更多具备创新能力的复合型人才。

作者：王烨

编辑：kaka