辽宁
这位家长没有不认错，她承认孩子有问题，也说孩子在家很少惹麻烦，只是她想不明白为什么问题只在学校里出现，孩子年纪还小，行为习惯还没固定下来，正需要学校这个专业的地方来带一带，她觉得学校不能只当个中转站，把问题全推给家长处理，家长可以配合，但主要责任还是在学校这边。
这其实是个老问题，孩子在家和在学校表现得很不一样，家里没规矩，孩子习惯自由散漫，一进学校突然要守纪律、排队、安静听讲，他根本反应不过来，这不是故意捣乱，是没学会怎么切换状态，就像有人在家穿拖鞋随便躺，出门还得换皮鞋打领带，小孩更不会自己调模式。
国外的一些做法可以参考看看，日本学校配有专门的生活指导老师，负责处理学生的行为问题，德国从小学开始就开设社会课程，教孩子们如何控制情绪和解决冲突，这些国家没有指望家长天天盯着孩子改正毛病，我们的《家庭教育促进法》提到要家校合作，但没有明确学生在学校闹事时责任归谁，教师有权处理到什么程度，法律条文模糊，执行起来就容易混乱。
最让人担心的是，这种把责任往外推的做法，正在让差距变大，家里条件好的家长，可以请心理老师、报行为矫正班，甚至把孩子转到私立学校，但普通家庭的孩子，被贴上“问题学生”的标签后，老师绕着走，同学躲着玩，慢慢就真的成了边缘人，教育本来应该为大家兜底，现在却变成谁家能扛得住谁就自己扛。
有人说老师累，家长也累，孩子最冤，但累归累，总得有人先行动起来，比如给老师一点明确的权限，不是要体罚回来，而是允许合理惩戒和及时干预，学校也可以把行为管理单独列出来，别总是跟成绩绑在一起考核，毕竟一个连基本规矩都不懂的孩子，光做题也没什么用。
这件事还没结束，那位妈妈的微信截图还在传，老师们转发时加上一句“我不是不想管，是怕管错”，这话听着让人难受，可没人说它不对。
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