学术探讨｜数智驱动“大思政课”协同育人体系构建研究

（来源：黑龙江日报）

转自：黑龙江日报

□吴甜

思想政治理论课直面“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，是落实立德树人根本任务的关键课程，对培育社会主义建设者和接班人具有不可替代的作用。“大思政课”以校园小课堂联通社会大课堂，推动教学理念与实践创新。其核心要义在于胸怀“国之大者”、紧扣“两个大局”，引导学生贯通历史与现实，准确把握时代发展大势，不断增强使命担当。当前，数字技术加速迭代，数智化转型为教育领域深刻变革注入强劲动能，也为破解传统思政课资源分散、主体单一、形式固化、精准度不足等痛点提供了全新路径。以江西为例，作为红色故土、革命摇篮，承载着井冈山精神、苏区精神的深厚红色基因，坐拥得天独厚的红色资源禀赋，立足新时代育人要求，以数智赋能破局，以协同聚力提质，加快构建数智驱动的“大思政课”协同育人体系，让思政课真正活起来、实起来、强起来。

把握时代脉搏，深刻认识数智驱动对“大思政课”协同育人的核心价值。“大思政课”的核心要义，在于打破校园围墙、贯通育人全链条，构建全员全程全方位的育人格局。数智技术的深度应用，正是打通育人壁垒、实现多元协同的关键支撑。一方面，大数据、人工智能、VR/AR等技术，彻底打破了时空限制，让跨地域、跨领域、跨主体的育人资源共建共享、实时联动成为可能；另一方面，数智化转型是国家教育数字化战略的核心要求，也是思政教育适应新时代青年认知特点、提升育人实效的必然选择。江西作为全国红色资源最富集的省份之一，遍布全省的革命旧址、纪念场馆、红色史料，是“大思政课”最鲜活的教材。唯有以数智化手段串联起分散的红色资源，才能让红色基因突破地域限制，真正融入育人全流程，让“大思政课”的“大”字落到实处。

筑牢协同根基，打造多元联动的数智化育人共同体。协同育人是“大思政课”建设的核心抓手，数智平台则是串联多元主体的核心纽带。必须坚持系统思维，要深化校地协同，打通省内高校与地方红色资源的数字壁垒，共建共享红色数字资源库，打造井冈山、瑞金、安源等红色圣地的VR数字展馆、云端研学平台，实现“云端走苏区、线上学党史”，让红色旧址成为永不闭馆的“云端思政课堂”。要推进校校协同，以数智平台为载体，推动省内大中小学思政课一体化建设，实现优质思政教育资源城乡互通、上下贯通。要强化校企协同，联合本土科技企业打造数智思政教学平台，开发AI辅助教学、大数据学情分析、沉浸式教学场景等功能模块，为多元主体协同育人提供稳定、安全、高效的技术支撑。

坚持内容为王，以数智技术活化思政育人核心内涵。技术是手段，铸魂是根本。构建数智驱动的协同育人体系，始终把理想信念教育、红色基因传承放在首位。要以数智技术活化红色资源，把静态的革命文物、史料文献、英雄故事，转化为沉浸式、互动式、体验式的教学内容，让青年学生在身临其境的数字体验中感悟革命先辈的家国情怀，深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。要以数智手段链接火热现实，把江西高质量发展的生动实践、乡村振兴的鲜活案例、国家生态文明试验区建设的突出成果、老区振兴发展的喜人变化，通过数字直播、云探访、短视频专题等形式融入思政课堂，让思政课与时代同频、与现实接轨，实现精准滴灌、入脑入心。

健全长效机制，为协同育人体系行稳致远保驾护航。构建数智驱动的“大思政课”协同育人体系，绝非一日之功，必须以完善的机制保障久久为功。把数智化“大思政课”建设纳入全省教育发展总体规划，形成上下联动、齐抓共管的工作合力。要强化队伍建设，打造一支政治强、情怀深、业务精、懂技术的复合型思政教师队伍，常态化开展数智教学技能培训，提升教师运用数字技术创新教学模式、整合育人资源的能力。要强化评价引导，完善协同育人考核评价体系，把数智思政建设成效、协同育人成果纳入教育评价和学校考核的重要内容，树立鲜明的育人导向。要强化阵地管理，牢牢守住网络意识形态主阵地，严格落实意识形态工作责任制，确保数智平台内容安全、导向正确，始终弘扬主旋律、传播正能量。

综上而言，立德树人的初心始终坚定，铸魂育人的使命责无旁贷。新时代青年既是强国建设的亲历者，更是民族复兴的建设者与接班人。要立足广阔的社会实践大课堂，紧扣中国式现代化的生动实践，用鲜活真实的案例讲清讲透中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，引导青年将个人理想融入国家发展，把人生追求与民族复兴紧密相连。

（作者单位：陕西师范大学马克思主义学院）