北京
四月的哀牢山，雾霭氤氲，层层叠叠的哈尼梯田宛如大地“指纹”，蜿蜒于云海之间。正值春耕插秧黄金时节，在云南省红河州红河县甲寅、乐育、宝华、洛恩等乡镇的梯田里，孩子们的欢声笑语此起彼伏。
连日来，一场场以“踏千年梯田·承农耕薪火”为主题的沉浸式农耕文化实践教育活动火热展开。当地把课堂从教室搬到田间，让青少年在泥土中读懂“粒粒皆辛苦”，在躬身劳作中接过千年农耕文明的“接力棒”。
甲寅镇田间课堂。红河县融媒体中心供图
田埂上的“课堂”：从“知其然”到“知其所以然”
“插秧前务必将秧田平整压实，分秧时要把根系留全，‘浅、直、稳’三个字要记牢，根不能弯!”在甲寅镇的层层梯田之间，农技人员和当地老农化身“田间老师”，手把手指导前来体验的中小学生。从整田、拔秧到追肥，哈尼族千百年来积累的生态种植理念与节气规律，在老师傅们的细致拆解下变得生动具体。
“指尖捻住秧根，手腕要稳，插下去既要牢靠，又不能太深。”在乐育镇尼美梯田，村干部李成功挽起裤脚走入田中，一边示范一边讲解。尽管参加活动的孩子大多生长在乡村，但系统地下田插秧，对许多人来说仍是新鲜事。起初，不少人脚陷泥中举步维艰，插下的秧苗也东倒西歪。在“田间老师”的逐一纠正下，大家逐渐掌握了要领，弯腰、分苗、插秧，动作由生涩渐趋熟练。
“脚陷在泥里拔不出来，才知道走路有多难；秧苗插得东倒西歪，才晓得看着简单的农活藏着大学问。”甲寅中学学生许院福抹着脸上的泥水感慨道，“‘一粥一饭当思来之不易’，亲手插秧后真正读懂了这句话。哈尼梯田能传承千年，离不开先辈的农耕智慧与辛勤付出。”
乐育镇田间课堂。红河县融媒体中心供图
破解“谁来种田”之问：在泥土中培育“新生代传人”
传统农耕知识日渐边缘化，农耕文化传承队伍断层、技艺后继乏人已成为现实困境。如何破解这一难题？红河县的答案是：从青少年抓起，在泥土中培育“新生代传人”。
在乐育镇“开秧门”插秧实践现场，村干部李成功结合梯田沟渠、田埂构造，向学生们讲解哈尼梯田“森林、村寨、水系、耕地”四素同构的生命共同体理念。“梯田不只是风景，更是家乡的根与魂。”他说，让青少年在劳作中读懂农耕文化内涵，在触摸土地中树立守护梯田、传承农脉的责任意识，正是活动的初衷。
“亲手把秧苗插进祖辈开垦的土地里，我感觉自己跟这片土地有了连接。”乐育小学五年级学生马逸范说，这场沉浸式课堂比书本教学更生动鲜活，既亲近了自然，又读懂了家乡农耕文化背后的坚持与匠心。
铺展“育人画卷”：让薪火在青春中接力
从乐育镇的“躬耕梯田”到甲寅镇的“沉浸式课堂”，再到洛恩乡幼儿园萌娃体验插秧，红河县正依托红河哈尼梯田这张世界级名片，全域推进农耕文化传承。
“我们希望通过这种方式，打破课堂与自然的边界。”红河县教育体育局相关负责人介绍，当地已建立常态化机制，结合二十四节气和“开秧门”“丰收节”等重要节点，系统开展红河县学子农耕技能培训。
“虽然很累，但看到自己插的秧苗在风中摇摆，特别有成就感!”一位满脸泥巴却笑容灿烂的学生对着镜头说道，“明年我还要来，我要向爷爷学习更多种田的本领。”
千年梯田，生生不息。当教育的触角从教室延伸至山川田野，当稚嫩的双手接过祖辈的犁耙，这不仅是一次劳动的体验，更是一次生命的回溯。在红河县这片希望的土地上，农耕文明的“接力棒”正在年轻一代手中紧握，“耕读传家”的崭新画卷正徐徐展开。(毛敬华)
来源：红河县融媒体中心
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