深圳这所名校书记发长文警示：我们千万不要培养“优秀的绵羊”！

编者按

“教育的本质是育人，而非培养标准化的‘产品’。每个孩子都应是独一无二的自己，而不是温顺盲从、只为分数奔波的‘优秀的绵羊’。”

近日，深圳外国语学校（集团）党委书记何石明在其个人公众号上发表了题为《“优秀的绵羊”的教育之困》一文。文中，他从高三学生支教的故事切入，反思了当下教育内卷带来的问题：为什么那么多成绩优异、乖巧听话的孩子，在被问到“真正喜欢什么”时，眼神迷茫？他将这类学生称为“优秀的绵羊”，并分享了深外“绿色教育”的实践探索。

今天，大事君将原文分享至此。

“优秀的绵羊”的教育之困

深圳外国语学校（集团）党委书记何石明

前几天，深外的高三学生，尽管都已经被清华北大录取，他们依然选择在深圳二模前去云南红河支教，返回后，其中一个学生说：“我还回去，回到支教的山村帮助他们”，听后，我心为之一动，好样的，可惜，这样有想法、敢尝试的孩子太少了。

我们见过太多太多乖乖的孩子：他们文质彬彬，懂礼貌，听从大人的安排，很少反驳，记忆力好，每天按时完成作业，能熟练解出高难度的数学题，能流利背诵英语课文，小学都是90分以上，中考能考上知名的高中，能在分数与排名的赛道上狂奔……，却唯独在被问到“你真正喜欢什么”时，眼神迷茫，不知所措。

这让我想起了《优秀的绵羊》一书中描绘的场景——那些美国精英教育体系下的年轻人，聪明、勤奋、富有才华，却像被驯化的绵羊，温顺地朝着社会既定的“成功”方向前进，内心充满焦虑与迷茫，失去了独立思考的能力和追求热爱的勇气。

这种的精英教育，沦为一种标准化生产流水线，学生们被灌输了单一的成功标准：高分、名校、高薪。为了达到这些标准，他们被迫跳过一个又一个课内课外的“火圈”，牺牲了自我探索的时间与空间。这些“优秀的绵羊”看似光鲜亮丽，实则是符合上层利益的“高级工具人”，他们失去了独立思考的能力，不敢偏离既定轨道，害怕失败，对未来一片茫然。

今天的教育内卷依然严重，从幼儿园开始，孩子们就被卷入了竞争的漩涡：奥数班、英语班、艺术班填满了他们的课余时间；小升初、中考、高考成为衡量成功的唯一标尺。家长们要孩子上名校，学校追求升学率，大家陷入了“唯分数论”的怪圈。在这样的环境下，孩子们的个性被压抑，创造力被扼杀，他们渐渐忘记了自己的兴趣所在，成为了为分数而战的“机器”。

跑马拉松的人都明白，长跑一定要匀速，特别是开始几公里不能太快，否则后面跑不动。

教育的本质是育人，而非培养标准化的“产品”。教育要环保，要绿色，要尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展，让教育回归本真，为学生的终身幸福奠基。每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、性格特点和天赋潜能。

在传统教育模式下，学校往往用统一的标准要求所有学生，忽视了学生的个性差异，导致许多学生的天赋被埋没。学校应当鼓励教师关注学生的个性需求，设计多样化的课程和活动，让每个学生都能在自己擅长的领域发光发热。例如，深外开设了丰富多彩的社团活动，涵盖了科技、艺术、体育、文学等多个领域，学生可以根据自己的兴趣自由选择。在社团活动中，学生们不仅能够发挥自己的特长，还能培养团队合作精神和创新能力。深圳跑酷第一名的孩子，在深外高中，现在建立第一个跑酷社；心航合唱团的孩子自信满满；戏剧社的孩子上演的《王二的长征》，在深圳各剧院上演。

然而，很多人觉得让未成年人孩子“多学、深学、快学”是件好事，其实这是很糟糕的，那些只注重孩子的学业成绩，忽视了品德修养、身心健康和社会责任感的培养，都是对基础教育的亵渎。在“努力与灵感”之间，我们不能只看重“努力”，而忽视孩子灵感，而灵感往往从休闲和松驰中产生。

绿色教育不是深外无中生有的口号，是真正强调培养“完整的人”，让学生在德、智、体、美、劳等方面都能得到全面发展，我们不仅要重视课堂教学，还注重开展社会实践活动，让学生走出校门，了解社会，增强社会责任感。组织学生参加志愿者服务、上梧桐山、模联活动、乡村支教等活动，让学生在实践中锻炼自己的能力，培养良好的品德和行为习惯。同时，学校还关注学生的身心健康，开设心理健康课程，建立心理阳光吧，为学生提供心理疏导和支持。

铁打的老师流水的学生，好老师是学校的法宝，老师要多元化地评价学生，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的学习过程和进步。我们取消了公开排名和没完没了的考试，避免学生之间的恶性竞争，让学生在积极、友善的氛围中受到熏陶。好的学校就像一方干净的池塘，水有营养，大鱼带着小鱼，自在游弋，健康生长。

孩子的世界不是成年人的“二手世界”，我们不能代替孩子成长

教育始于家庭，家庭教育是教育的基础。现代家长可能不一定都“望子成龙”，但一些错误的教育观念，也间接让孩子成为“优秀的绵羊”，如“一代要比一代强”，“不输在起跑线上”，“孩子在学习就好”，“多学习点总有好处”等等都是有害的。家长们将自己的期望强加给孩子，忽视了孩子的个性和需求，不接受孩子个性张扬，担心孩子为自己去独自选择付出代价。家长们习惯为孩子报了各种各样的补习班，让孩子在分数的赛道上疲于奔命，却很少关心孩子是否快乐，是否真正喜欢所学的东西。

《优秀的绵羊》一书中提到，许多美国精英家庭的家长表面上希望孩子快乐，实际上却对孩子有着极高的期望，他们将孩子视为实现自己意志的工具，用孩子的成就来补偿自己脆弱的自我。这种教育方式导致孩子从小就觉得父母的爱是有条件的，只有不断获得世俗的成就才能被爱。而我们，类似的情况也屡见不鲜。许多家长为了让孩子考上名校，不惜牺牲孩子的童年和兴趣，让孩子承受了巨大的压力。

要改变这种现状，家长需要觉醒，从“高分数就是好孩子”的执念中走出来，尊重孩子的个性和选择。其实，每个孩子都有自己的成长节奏和发展轨迹，成功的道路不止一条，应该关注孩子的身心健康，倾听孩子的心声，了解孩子的兴趣爱好，为孩子提供支持和引导，而不是将自己的意愿强加给孩子。

深外告诉家长们，“少作主、多做饭”，教育的目的不是为了让孩子考上名校，而是为了让孩子成为一个有独立人格、有责任感、有幸福感的人。家长们应该学会放手，让孩子在探索中成长，在挫折中学会坚强。同时，家长们也要以身作则，为孩子树立良好的榜样，用自己的言行影响孩子。

破局之路：寻找属于自己的人生方向

面对“优秀绵羊”式的教育困境，我们该如何破局？《优秀的绵羊》一书给出了一些启示，在深外的实践提供了借鉴。

首先，要打破单一的成功标准。社会往往将成功定义为高学历、高收入、高地位，但这并不是人生的全部。每个人对成功的理解都不同，有的人追求事业的辉煌，有的人追求家庭的幸福，有的人追求精神的富足。我们应该尊重每个人的选择，让成功的标准多元化。深外鼓励学生们树立正确的价值观，不要过分追求物质的享受，而是要注重精神的成长，做“理想主义者”，告诉孩子，人生的意义不在于你拥有多少财富，而在于你为社会做出了多少贡献，在于你是否按照自己的意愿生活。

其次，要培养独立思考的能力。在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的信息，如果没有独立思考的能力，我们很容易被外界的声音所左右，失去自我。因此，我们要学会批判性地看待问题，不盲从，不迷信权威。在深外，教师们注重培养学生的批判性思维能力，鼓励学生们提出自己的观点和想法，敢于质疑和挑战。例如，在课堂上，教师们会引导学生们对教材中的内容进行深入分析和讨论，让学生们在思考中学习，在学习中成长。

再次，要勇于追求自己的热爱。人生短暂，我们应该勇敢地去追求自己真正喜欢的事情，哪怕它与社会的主流价值观不符。只有做自己热爱的事情，我们才能充满激情和动力，才能在工作中找到乐趣和成就感。深外鼓励学生们发掘自己的兴趣爱好，勇敢地追求自己的梦想。学校为学生们提供了广阔的平台，让学生们有机会展示自己的才华。许多学生在学校的支持下，走上了自己热爱的道路，有的成为了艺术家，有的成为了科学家，有的成为了社会活动家。

最后，要学会接受失败。在人生的道路上，我们难免会遇到挫折和失败。面对失败，我们不能气馁，而是要学会从中吸取教训，重新站起来。《优秀的绵羊》一书中提到，许多美国精英教育下的学生因为从小到大成绩太好了，害怕失败，不敢尝试新的事物。而实际上，失败是成功之母，只有经历过失败，我们才能更加坚强，更加成熟。在深圳外国语学校，教师们注重培养学生的抗挫能力，让学生们明白失败并不可怕，可怕的是失去了面对失败的勇气。学校会组织一些挑战性的活动，让学生们在挫折中锻炼自己的意志。

You don't have to be the best, but you have to be the only.真诚期待，让每个孩子都成为独一无二的自己，不做别人，做自己最好！教育不应该培养“优秀的绵羊”，而应该培养有独立人格、有创新精神、有社会责任感的“完整的人”。深外的绿色教育是实现这一目标的有效途径，通过尊重学生的个性、关注学生的全面发展、营造宽松和谐的教育环境，我们可以让教育回归本真，让每个孩子都能在快乐中学习，在学习中成长。

拒绝“优秀的绵羊”式的教育，为孩子们创造一个更加美好的未来！

来源：何石明的个人主页

编辑：kaka