健康夜话｜孩子被当众指责，家长该不该替他反驳

小编暖心提醒，音乐相伴更有感觉~

张英俊

公园长椅旁，孩子不小心碰倒同伴的玩具，对方家长厉声指责“这孩子真没教养”；学校门口，老师当众批评“他又抢同学东西，屡教不改”；家庭聚会上，长辈念叨“考这么低的分，太笨了”。生活中，孩子被当众指责的场景并不少见，家长对此的反应，直接影响孩子的自尊、安全感与人格发展。不少家长陷入两难：替孩子反驳怕被说“护短”，不反驳又心疼孩子默默承受委屈。家长的这种纠结不无道理。

是否反驳，关键看两点

英国心理学家约翰·鲍比提出的依恋理论认为，父母给予孩子的“安全港湾”，决定孩子面对批评的底气——孩子和家长关系越亲密、越有安全感，面对指责就越有底气，不易自我否定，反之则会逃避或反抗。

美国心理学家海因茨·科胡特认为，孩子只有虚心接受不越界、针对具体行为的温和批评，才能正视不足、学会成长，而过度保护或过度指责，会让孩子变得自大或自卑，伤害孩子的心理健康根基。

因此，孩子被当众指责，家长“该反驳”或“不该反驳”，两者不是对立的，关键要看两点：孩子有没有错，对方的指责有没有越界。

遇到越界指责，必须为孩子撑腰

面对他人对孩子的过度指责，若父母不支持和维护孩子，会让孩子感受到父母无法保护自己，从而破坏安全依恋。那么，哪些行为是越界指责呢？

一是给孩子贴负面标签，如“真笨”“没教养”。这类批评，否定的是孩子的人格而非具体行为，不是助力孩子成长的“恰到好处的挫折”，而是会摧毁孩子自我价值感，让其养成自卑、怯懦性格的过度打击。

如果家长不为孩子反驳，会让孩子感受不到父母的保护，陷入“我不被爱”的自我否定。研究发现，常被贴标签的孩子，产生焦虑情绪的概率极大增加。

家长可以温和坚定地表态：“请不要这样说孩子。您可以和我说具体遇到的问题，每个孩子的成长节奏是不同的。”

二是过分开玩笑或道德绑架，如调侃孩子的缺陷、一味强迫哥哥让着弟弟。这种行为无视孩子的边界，若家长不及时制止，不仅会破坏亲子间的情感联结，还会因缺乏合理、正向的挫折引导，让孩子要么逐渐养成讨好他人的性格，要么变得叛逆。

对此，家长可以温和打断，“这个玩笑不合适，孩子不喜欢”“让不让着弟弟，取决于孩子的意愿”。

三是孩子被无故冤枉。此时家长的沉默会让孩子陷入孤立无援的境地，既会让孩子觉得“父母不相信我”，破坏彼此的安全依恋，又会让孩子因这种无意义的指责陷入自我否定，无法建立健康的自我价值感。

家长应明确反驳：“请先弄清真相，我的孩子没错，我们可以一起说清楚。”若对方态度蛮横，可直接带孩子离开或者报警处理，事后及时安抚孩子的情绪。

既不护短，也不委屈孩子

当孩子被当众指责时，家长应对的核心在于，保护孩子安全感的同时助力其健康成长。

家长既要通过恰当的守护，筑牢亲子间的安全联结，也要借助适度批评，为孩子提供“恰到好处的挫折”，培养其健康的自我价值感。具体可分为三点。

1.如果孩子确实做错了，家长要做到不反驳、不“补刀”，引导孩子主动担责。

比如，孩子存在故意损坏财物、欺负同学等行为，面对他人针对具体事实、不越界的批评，家长不必辩解，也不要额外指责。这样能让孩子明白，家人既不会放弃自己，也不会纵容自己。这种合理的批评，正是助力孩子成长的“恰到好处的挫折”。

家长此时可以引导孩子主动接受批评、真诚道歉，既能让其正视自身不足、学会自我修正，也能避免形成逃避问题、盲目自大的心态，在承担责任中培养健康的自我价值感。

正确做法是：家长可以先主动担责，比如和对方说“不好意思，孩子确实不对，是我教育不到位，我们会管教他，现在就让他道歉”。随后引导孩子道歉，事后回家再耐心和孩子分析错误与改进方法。

2.面对合理批评，引导孩子主动接受。

老师、长辈针对具体行为的温和批评，如听讲不认真、吃饭挑食，属于合理批评，家长应主动接受、别急于反驳。理性接纳这样的批评，既能让孩子感受到父母的包容与支持，也能让孩子在潜移默化中学会接纳外界的合理反馈，打破自我中心的认知，提升自我价值感。同时，孩子也会模仿家长的态度，养成虚心反思、主动改进的良好习惯。

正确做法是：家长可以点头示意，和老师或长辈说“谢谢您提醒，我们回去会和孩子说”，事后和孩子私下沟通，一起分析批评的合理性并引导孩子改正。若批评中存在误会，家长可以在事后单独与老师或长辈澄清，既维护对方权威，也帮孩子消除委屈，守护其安全感。

3.事后做好孩子的情绪疏导。

不少家长当场应对方式做对了，但忽略了后续对孩子的情绪疏导。无论孩子是否有错，事后家长都要和孩子认真谈心，孩子有错就引导其正视挫折、主动改正，孩子被误会就及时安抚，帮其重建安全感和自我认同。当孩子情绪激动时，家长不要急于和他讲道理，可以先接纳孩子的情绪，给予安慰，待其情绪平复后再引导反思，这样才能让教育真正发挥作用。

家长的养育智慧，是用合理的保护给孩子底气，用合理的批评助孩子成长，让孩子建立稳定的自我价值感，成长为自信、勇敢、有担当的人。

来源：学生健康报

文：北京师范大学心理健康教育与咨询中心助理研究员 张英俊

策划：张灿灿

编辑：李君 马杨
校对：杨真宇

审核：秦明睿 徐秉楠