可打印丨小学语文“的、地、得”专项练习，附用法解析！

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小学语文考试中的失分项，“的、地、得”可以说是最常见的了，看似简单的三个字，使用频率很高，用法却各有不同。
下面详解各种用法和例句，快为孩子收藏、转发！记忆小窍门一、“的、地、得”用法口诀大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。事物前面用的字，小朋友们都记着。认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。动作前面用地字，位置千万不要挪。看得清，记得准，唱得好，飞得高。动作后面用得字，补充说明要记牢。（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。“的、地、得”用法小析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......
“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......朗读君提醒点击图片跳转至小程序即可【下载打印】▼

“的、地、得”的用法补充说明1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。小明在海安儿童公园玩得很开心。总结：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。但在书面语中有必要写成三个不同的字，这样可以区分他们在书面语用法上的不同。这样做的好处，就是可使书面语言精确化。“的、地、得”用法不同，意思有别“的”、“地”、“得”附着在词或词组后面，在句子中起结构作用时，都读作“de”，在书写时却要写成三个不同的字，所以非常容易发生混淆。用得对，意思表达就明确，用得不对，有时也会产生意思的变化。比如：看了这场电影，她激动得哭了。看了这场电影，她激动地哭了。这两句话从表面看只是一字之差，但意思不完全相同。前一句强调“激动”，“哭了”是对激动程度的补充说明。后一句主要是陈述“哭了”，“激动”是对哭的样子的修饰。因此两句用了不同的“de”。朗读君提醒点击图片跳转至小程序即可【下载打印】▼

短语练习：给短语填上“的”“地”“得”练习（一）猛烈（ ）北风 胜利（ ）到达惨痛（ ）教训 愤怒（ ）声讨鲜艳（ ）红旗 勇敢（ ）战士迅速（ ）前进 耐心（ ）说服丰富（ ）经验 热烈（ ）庆祝巨大（ ）变化 积极（ ）参加分析（ ）透彻 服务（ ）周到广泛（ ）阅读 描写（ ）生动贯彻（ ）及时 毕生（ ）精力观察（ ）仔细 感动（ ）流泪练习（二）1. 秋天（ ）夜晚，明亮（ ）月光照在床前，远离家乡（ ）人望着那天上（ ）月亮，不由（ ）思念起故乡来。2. 这首诗是谁写（ ）呀？是唐代（ ）大诗人李白。3. 成功（ ）喜讯4. 四面八方（ ）人们5. 一次又一次（ ）将满地（ ）鲜花抛向天空。6. 许多人举着旗帜不知疲倦（ ）飞奔着。7. 五颜六色（ ）礼花映亮了北京（ ）夜空，也映亮了狂欢（ ）人们。8. 天安门广场成了欢乐（ ）海洋。9. 他乐呵呵（ ）捉回了一只绿色（ ）蝈蝈。10. 喜滋滋（ ）送给了邻居家（ ）盲婆婆。11. 会唱歌（ ）蝈蝈12. 在我上学（ ）时候13. 看到小溪流淌（ ）清波。14. 想起往日难忘（ ）欢乐。15. 您听，它唱（ ）多好。16. 欢唱（ ）黄鹂17. 盛开（ ）野菊18. 美丽（ ）故事19. 动听（ ）歌曲20. 小猪（ ）肚皮21. 谗嘴（ ）猫咪22. 有趣（ ）发现答案练习（一）猛烈（ 的 ）北风胜利（ 地 ）到达惨痛（ 的 ）教训愤怒（ 地 ）声讨鲜艳（ 的 ）红旗勇敢（ 的 ）战士迅速（ 地 ）前进耐心（ 地 ）说服丰富（ 的 ）经验热烈 ( 地 ) 庆祝巨大 ( 的 ) 变化积极（ 地 ）参加分析 ( 得 ）透彻服务（ 得 ）周到广泛（ 地 ）阅读描写（ 得 ）生动贯彻（ 得 ）及时毕生（ 的 ）精力观察（ 得）仔细感动（ 得 ）流泪练习（二）1. 秋天（ 的 ）夜晚，明亮（ 的 ）月光照在床前，远离家乡（ 的 ）人望着那天上（ 的 ）月亮，不由（ 得 ）思念起故乡来。2. 这首诗是谁写（ 的 ）呀？是唐代（ 的 ）大诗人李白。3. 成功（ 的 ）喜讯。4. 四面八方（ 的 ）人们。5. 一次又一次（ 地 ）将满地（ 的 ）鲜花抛向天空。6. 许多人举着旗帜不知疲倦（ 地 ）飞奔着。7. 五颜六色（ 的 ）礼花映亮了北京（ 的 ）夜空，也映亮了狂欢（ 的 ）人们。8. 天安门广场成了欢乐（ 的 ）海洋。9. 他乐呵呵（ 地 ）捉回了一只绿色（ 的 ）蝈蝈。10. 喜滋滋（ 地 ）送给了邻居家（ 的 ）盲婆婆。11. 会唱歌（ 的 ）蝈蝈。12. 在我上学（ 的 ）时候。13. 看到小溪流淌（ 的 ）清波。14. 想起往日难忘（ 的 ）欢乐。15. 您听，它唱（ 得 ）多好。16. 欢唱（ 的 ）黄鹂17. 盛开（ 的 ）野菊18. 美丽（ 的 ）故事19. 动听（ 的 ）歌曲20. 小猪（ 的 ）肚皮21. 谗嘴（ 的 ）猫咪22. 有趣（ 的 ）发现朗读君提醒点击图片跳转至小程序即可【下载打印】▼最后，觉得今天朗读君分享的资料有用，底部点亮“在看”，文末左下角“分享”给更多的家长们和同学们哦~更多语文工具点击下方卡片，开始使用▼