五种学习法的灵活应用（二）

在五种学习法中，除了游客式学习法、“小偷”式学习法和“大盗”式学习法，还有九方皋式学习法和苏东坡学习法。

四、九方皋式学习法

九方皋式学习法来源于九方皋相马的故事。相传春秋时期，秦穆公要伯乐去找千里马。伯乐推荐了九方皋。九方皋找了三个月，回来报告说他找到了一匹千里马，是一匹黄颜色的母马。可是他人把马运回来之后，大家发现这匹马是一匹黑色的公马。大家都嘲笑九方皋，连马的毛色和性别都搞错了。可是一试之下，这匹马果然是匹千里马。

伯乐说，九方皋相马是“见其所见，不见其所不见，视其所视，而遗其所不视”。就是他只关注对自己有用的东西，对自己没用的东西不去关注，所以才闹出笑话。

有人把这个故事折射出的道理迁移到了学习上，指出：读书学习也要“见其所见，不见其所不见”“择其一端，不及其余”。就是说，在学习时，要关注对自己有用的东西，有用的东西要多学，学透，学会，对自己没用的东西不用去关注，这样才能不浪费一点时间。

九方皋相马，只注意这匹马的跑动能力，不注意它的性别和毛色。用到读书学习上，就是要带着一个明确的目标去读书学习，带着问题去读书学习，只注意跟这个目标和问题相关的部分，而要忽略那些与目标和问题无关的部分，这种学习方法就可称为九方皋式学习法。

五、苏东坡学习法

苏东坡说：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”苏东坡认为，一本好书里宝物太多，不可能一次取完，所以要反复读，而且每次只从一个角度去读。

苏东坡读《汉书》时，列出了治道、人物、地理、官制、兵法、财货等多个主题，每次阅读都只聚焦一个主题去读。

苏东坡学习法就是每次带着不同的主导问题，对一本书反复使用九方皋式学习法。这种学习法对于精读一本书非常有效。由于每次的关注点不同，取得的收获也不同，日积月累，反复阅读，就能真正把一本书读透、读烂、读懂，真正做到学有所用，学有所得。

六、五种学习法的区别与联系

五种学习法中，游客式学习法最不值得推荐，因为用这种方法只能得到短暂的快乐，几乎得不到真正有用的东西。

“小偷”式学习法与游客式学习法有本质的不同。小偷也去很多地方，但他不是走马观花，而是有明确的目的，要带走有价值的东西。从这个意义上说，“小偷”式学习法比游客式学习法更有效。

“小偷”式学习法与“大盗”式学习法不同。一个是只拿有用的东西，一个是什么东西都要拿。“小偷小摸”是成不了大气候的，只有全面出击才有更大的收获。从这个角度说，“大盗”式学习法比“小偷”式学习法更有效、更暴力、收获也更大。

“小偷”式学习法与九方皋式学习法都是目标聚焦型的学习方法，但在目标聚焦上程度不同。

九方皋更聚焦，要的东西很明确，只要千里马，涉及的对象比较单一；“小偷”尽管目标明确，但“偷”的对象比较广泛，要的东西范围更大，只有个大致的标准。

九方皋式学习法更专注，学习对象更聚焦；“小偷”式学习法涉猎更广泛，学习对象更发散。使用九方皋式学习法的人好比一个只偷珠宝的“小偷”。

苏东坡学习法是九方皋式学习法的扩展和反复使用，能够使知识得到更好的理解，实现知识的内化。

“大盗”式学习法、“小偷”式学习法和苏东坡学习法，都是不同程度上的聚焦和发散的结合。有效的学习，是需要结合发散与聚焦的。

不管采用哪种学习法，只要能够符合自己的预期，达到自己的目标，就是有效的学习方法。