潜心指导阅读，点亮童心书香——小学语文教师“如何指导学生读书”心得体会

阅读是语文学习的核心，是学生获取知识、发展思维、陶冶情操的重要途径。作为小学语文教师，教会学生读书、引导学生爱读书、会读书，不仅是教学任务，更是一份育人责任。

激发阅读兴趣，是开启阅读之门的第一把钥匙。小学生年龄小、注意力易分散，对枯燥、生硬的阅读任务容易产生抵触心理。因此，教师要先让阅读变得有趣、有吸引力。课堂上，我常通过故事激趣、片段导读、图片展示、视频引入等方式，把学生带入文本情境；推荐书目时，结合年龄特点选择童话、寓言、科普、儿童散文等贴近生活、语言生动的读物，让学生觉得读书是一件快乐、轻松的事。当学生从阅读中感受到乐趣，自然会主动走近书本、爱上阅读。

教给阅读方法，是提升阅读能力的关键。很多学生爱读书却不会读书，只看情节、不品语言，只记故事、不悟道理。教师要做的，就是把科学的阅读方法教给学生。低年级重点指导朗读、圈画生字、读懂句子；中高年级逐步渗透默读、略读、精读，教会学生边读边思考、边读边批注，学会概括主要内容、体会思想感情、品味优美词句。我在教学中坚持“读思结合”，引导学生带着问题读书，在阅读中发现问题、提出疑问、自主解答，让阅读真正成为思维的锻炼。

在班级里，我努力打造书香氛围：设立图书角，定期更新书籍；开展晨读、午读，保证每天固定阅读时间；组织读书分享会、故事演讲、好书推荐等活动，让学生互相交流、彼此激励。同时，加强家校协同，鼓励家长陪伴孩子亲子阅读，让家庭也成为阅读的阵地。当阅读融入学习与生活，学生就能慢慢养成每日读书的好习惯，在书香中不断成长。

以读促写，读写结合提升语文素养。阅读是吸收，写作是表达。指导学生读书，最终要落到语言积累与运用上。我引导学生在阅读时摘抄好词佳句、记录感悟体会，把书中的表达方法迁移到习作中。通过大量阅读，学生的词汇更丰富、思路更开阔、表达更通顺，语文能力也在读写互促中得到全面提升。

阅读之路，漫长而美好。作为小学语文教师，我愿做学生阅读路上的引路人、陪伴者、激励者。用耐心点燃兴趣，用方法提升能力，用氛围滋养心灵，让每一位学生都爱读书、会读书、读好书，在书香中增长智慧、健全人格，为一生的学习与成长打下坚实基础。（郑惠群 广东省汕尾市陆河县新田镇逸夫小学联安校区）

作者：郑惠群