一个冷知识：你熟悉的中文标点符号，才用了100多年

标点符号总说

（节选）

你是否也曾为“一逗到底”而困扰，或在句号与分号间举棋不定？在2月2日这个现代标点符号的“生日”，让我们暂别对其历史的单纯缅怀，跟随语言学家苏培成先生，进行一次扎实的“认知重启”。

本文指出，标点之乱，常源于语法之弱；精确使用的前提，是建立清晰的“句子观念”。文章不仅梳理了从战国到当代的标点演进史，更提炼出学习的密钥：以句号、逗号为根基，以语法知识为依托，方能驾驭全盘。这并非一份枯燥的规则清单，而是一套理解汉语结构规律的思维方法。

在人人皆可发声的写作时代，精准的标点，或许是守护表意清晰与思维严谨的最后一道防线。

标点符号的历史

从出土文献看，春秋末年侯马盟书和战国早期随县擂鼓墩竹简已经出现用小横线作为文句末尾的标点。战国中晚期之间的长沙子弹库帛书残片用了钩形符号煞句，还用黑色长方符号表示一章的终结。战国时楚简在断句的地方，往往在字的右下角加一个标记。不过并不是所有简文都这样做，加或不加带有随意性。

汉代经师解经时，常常提到句和读（ｄòｕ）。大体说来，文辞语义已经完结的地方叫作句，语义未完而须停顿的地方叫作读。读书时，在句和读处要用符号来标明，标明句读的符号也叫句读。汉代许慎著的《说文解字》中有两个字，一个是，一个是丶。音jｕé，是钩识用的，就是句：丶音ｚｈǔ，是绝止用的，就是读。后来句改用小圆圈，读改用瓜子点。这就是我国传统的标点符号。宋代朱熹编注《四书章句集注》时，在章节之间用圆圈隔开。

到了近代，社会生活日益复杂，白话文的使用渐趋广泛。传统的标点符号种类太少，不敷应用，于是一套新的标点就应运而生了。新式标点符号产生在清末至民初。1896年完成，1897年在香港出版的王炳耀的切音字著作《拼音字谱》，其中有一套自定的标点符号，这是最早的新式标点符号。1906年，朱文熊的《江苏新字母》在日本出版，书中使用了他自定的标点符号，并采用横排。《新青年》杂志从1916年9月出版的第二卷起，使用“。”和“，”两种符号。1919年4月，马裕藻、周作人、朱希祖、刘复、钱玄同、胡适六人在国语统一筹备会第一次大会上，提出了《请颁行新式标点符号议案》，获得通过。1920年北洋政府教育部批准了这个议案，这是我国第一套法定的新式标点符号。“标点”二字始见于《宋史》，《宋史·儒林传·何基传》：“凡所读，无不加标点，义显意明，有不待论说而自见者。”《议案》正式采用了“标点符号”这个名称，共列符号十二种。关于符号的形式，有的是沿用我国固有的，如句号（。）、点号（、）；有的是从英文借用的，如问号（？）、惊叹号（！）；有的是新创造的，如书名号（﹏﹏）。

《标点符号用法》的公布与修订

1951年9月，中央人民政府出版总署公布了《标点符号用法》。这是我国政府公布的第二套标点符号。它包括了十四种符号，即：句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、专名号和书名号。同年10月5日，中央人民政府政务院发出《关于学习〈标点符号用法〉的指示》，要求“全国各级人民政府机关处理文件人员、各报刊出版机关编辑人员、各学校语文教员和学生，一律加以学习，务使今后一切文件和出版物，均按该件规定，统一标点符号的使用”。《标点符号用法》的公布，对克服标点符号使用中的混乱现象起到了积极的作用。

从20世纪50年代到80年代，汉语书面语发生了许多变化，文稿和出版物由直行改为横行，有些标点的用法也有了改变，因此原有的规定要做必要的调整。1987年初，国家语言文字工作委员会决定，由语言文字应用研究所、中国社会科学院语言研究所和北京大学中文系的研究人员共同组成修订《标点符号用法》课题组，对1951年的《标点符号用法》进行修订。经过三年的工作，到1990年初完成了修订任务。1990年3月，国家语言文字工作委员会和新闻出版署联合发布了修订后的《标点符号用法》。这是第三套法定的标点符号。这次修订主要有以下五个方面：

1. 变直行用的标点符号为横行用的标点符号；

2. 修订了部分标点符号的定义；

3. 更换了例句；

4. 简化了说明；

5. 增加了连接号和间隔号。

考虑到《标点符号用法》在社会上的影响较大，规定也较为成熟，1994年，在国家技术监督局的提议下，国家语言文字工作委员会和新闻出版署进一步听取了各方面的意见，将1990年修订的《标点符号用法》改制为中华人民共和国国家标准本《标点符号用法》（GB/T　15834—1995）。国家技术监督局1995年12月13日发布，1996年6月1日起实施。制定和实施国家标准《标点符号用法》是加强语言文字规范化、标准化的切实措施，将在语文生活中产生积极的影响。2011年12月30日，中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局和中国国家标准化管理委员会发布了《标点符号用法》（GB/T 15834—2011），这是由教育部语信司组织力量研制的、有关标点符号用法的最新的国家标准。

标点符号的学习

为了学会正确使用标点，就要学习一些语法知识。语法是语言的结构规律，学习语法就是学习语言的结构规律。因为标点是辅助文字记录语言的，它的使用必须符合语言的结构规律。一个人缺少语法知识，比如不知道什么是句子、什么是短语、什么是名词，等等，就很难读懂讲解标点用法的书，也很难做到正确使用标点。其实，学习语法知识还不单是为了正确使用标点，更重要的是为了学会正确组词造句。缺乏语法知识的人，在组词造句时也常常会出现错误。有些标点使用上的毛病，正是由于句子组织得不合理而造成的。所以，我们希望学习标点的朋友们，要学一些语法知识。学习语法知识，要建立句子观念，就是要分清什么是个句子，什么不是个句子。然后，再学习各种句子的结构。

学习标点，首先要学会使用句号和逗号。在十几种标点中，这两种最重要。表示句末停顿，主要用句号；表示句内停顿，主要用逗号。以这两种标点为基础，再扩展到其他点号，就比较容易。

学习每种标点时，先要掌握它的主要用法，然后再掌握其他用法。这样就可以做到以简驭繁，事半功倍。

文章来源：《怎样使用标点符号》（增订本），作者为苏培成，如有侵权，请联系小编删除。