赞美让人自信，强大，这个科学理论害惨了美国年轻人

赞美让人自信，强大，

这个科学理论

害惨了美国年轻人

文 | 雾满拦江

有个词，叫霍桑效应。

说的是美国有家叫霍桑的工厂，效率低迷，质量低劣。

于是老板请来了哈佛大学教授梅奥。

梅奥教授来到，在工厂走了一圈，吩咐道：把灯光调亮一下。

灯光调亮。

工厂的生产效率，瞬间上去了。

老板恍然大悟：原来是这样。

错，并不是这样。

梅奥教授说：再把灯光调暗些。

车间灯光调暗。

工厂的生产效率，又上去了。

老板吃惊得，眼珠差点鼓出来：这不科学。

梅奥教授说：还有更不科学的呢，等我给你开开眼。

梅奥教授下令：缩短工人的工作时间。

工人欢呼，生产效率瞬间上去了。

梅奥教授再下令：延长工人的工作时间。

工人沮丧，但生产效率瞬间又上去了。

梅奥教授再一次下令：把工人的工作时间，恢复到原来的状态。

然后工人们的工作效率，又上了一个新台阶。

到这里，老板心态崩了：

不管你怎么折磨，生产效率都会提高。

这到底是为什么？

梅奥教授说，生产效率提高，与调亮灯光，或调暗灯光，与延长劳动时间，缩短劳动时间或恢复原来的劳动时间，都没任何关系。

只与赞美有关。

梅奥教授在调亮灯光，或调暗灯光时，都会和工人们打声招呼，表现出对工们的尊重，并赞美工人的劳动。

所以不管教授怎么做，每一次都能提升工作效率。

相反，如果你不理睬工人，自顾调亮灯光，或调暗灯光，生产效率也会出现波动，但却未必是提升。

赞美让人强大。关注带来自信。

因为这件事儿，发生在霍桑工厂。

所以这个现象，称为霍桑效应。

霍桑效应，被写入了每一本管理学和心理学教材。

深刻影响了美国的教育者。

于是美国教育界决定：

启动霍桑效应。

用赞美教育，塑造新一代美国年轻人。

（04）

美国最先动手的，是加利福尼亚州。

经过教育界人士多次游说，州议会决定，斥资75万美金，分三年，成立一个由政府资助的“自尊心促进特别工作组”。

用这笔钱，在加利福尼亚推动赞美教育。

要求每个老师，不停对孩子说：你是最棒的，你是最好的，你是最优秀的。

因为，霍桑效应告诉我们，被赞美，是一个孩子成功的关键。

如果孩子得到赞美，他就会认为自己很优秀。

然后他就会真的变得很优秀。

让美国一代年轻人，先优秀起来。

第一步，考试时，不允许给孩子不及格。

所有的孩子，一律满分。

哪怕孩子交了白卷，你也要说：孩子，你的白卷颇有创意。

第二步，体育竞技，不允许有优胜者。

什么叫优胜者？

就是别人的失败。

赞美教育，不允许出现失败。

所以参加竞技的选手，每人一个大奖杯。

第三步，指导父母，赞美孩子。

每天孩子睡下，起床，洗脸，刷牙，如厕，父母都要不停的赞美，宝贝你真棒，宝贝你是最棒的……没有什么比我家宝宝更棒！

父母不允许询问孩子的学业。

因为孩子屁也不学。

你一问就露馅了。

只要不停的赞美孩子，就OK了。

第四步，颁发参与奖。

参与奖，是一位名叫斯坦尔的老师创造。

因为他发现，所有的孩子都在等待赞美，你必须有个书面的东西，让孩子确信这个赞美是真实的。

参与奖风靡全美。

只要你来了，就有奖。

只要你试了，就是赢家。

还有第五步，赞美的技巧，是强调过程而非结果。

比如一个孩子不肯写作文，那就承认他你的想法颇有创意。

再比如一个孩子数学总是交白卷，那就告诉他你的思考过程颇有价值。

这项社会活动，从1986年开始。

整个美国，弥漫着同一个声音：孩子你真聪明，孩子你太优秀了。

就这样20年过去，在赞美声中长大的一代人，进入职场。

年轻人意气风发，去企业应聘。

企业说：年轻人，你的成绩都是优，这很好。但其它应聘者的成绩，也是相当好，所以我要对你们进行一次笔试，选择最适合我们企业的，OK？

笔试开始，年轻人交了一张白卷。

企业皱眉：年轻人，你的成绩太差了。

走吧，我们不能聘用你。

年轻人惊呆了：可是我的白卷，颇有创意。

而且我思考的过程，富有价值。

你们为什么不承认这一点，非要强迫我呢？

学校跑来，劝说企业：三十年河东，三十年河西，莫欺少年穷。你们凭什么欺负这个年轻人？把钱拿给他，然后衷心的赞美他，这很难吗？

可我们是企业啊。

企业赚到钱才能生存。

我们为什么要把钱给一个废物？

我们为什么还要衷心赞美一个垃圾？

学校惊呆：惨了，竟然有人不肯赞美年轻人，这可咋整？

二十年的赞美教育，培养成一代废物孩子。这代人脆弱，无能，智力低下。无法承担任何社会责任。

斯坦福大学心理学家卡罗尔·德韦克说：如果不是美元霸权强势无匹，美国很可能就完了。

（05）

赞美教育，把美国一代人养废。

但美国经济强势，于是企业大量聘用东亚学生，什么中国留学生，印度留学生，还有韩国留学生等，为美国企业提供了新鲜血液。

而这代养废的美国孩子，一个月领几千美金，去亚洲找个国家躺平。

比如你是个曼哈顿废物，一个月领到2300美金，那么你去泰国。

泰国人的月工资中位数，是8800泰铢。

但你的2300美金，相当于8万泰铢。

曼哈顿废物，到了泰国就是富豪。

你的失业救济金，是泰国人拼死拼活干一个月的10倍。

所以美国人，特别喜欢到亚洲旅游。

美国人喜欢旅游的事儿，暂先撂下。

我们的困惑是，霍桑效应明明是正确的，美国教育界以此为指导，怎么会把一代人养废呢？

（06）

孔子说：过犹不及。

意思是说：做事的最高智慧，是不偏不倚，恰到好处。

做事不到位，固然是个缺憾。

但如果做过了头，那还不如不到位。

霍桑效应与赞美教育，也是如此。

第一个，霍桑效应，并不是任何情况都适用。

霍桑效应，用在员工身上，没有问题。

企业员工的存在感都非常弱，甚至可以说是没有。

从不被人关注的小人物，忽然受到赞美，就会如遇知己，努力表现。

但如果，你把霍桑效应用在老板身上，就没什么效果了。

因为老板经常被人捧着，被忽悠掏钱。

所以老板对忽悠脱敏。你夸他，他根本没感觉。

这就是霍桑效应的局限性。

（07）

第二个，赞美教育，适可而止。

有些孩子脆弱，敏感，自卑。

对这类孩子，多几句赞美，有助于培养孩子自尊与自信。

但有些孩子，狂妄，自大，不知分寸。

这类孩子需要的不是赞美。

而是收敛，克制。

而多数孩子，是在自卑与自大的两极中回荡。

你看这个孩子很自卑，自我评价低，赶紧赞美他几句。

得到赞美，瞬间他自我膨胀，不知天高地厚了。

这种情况，你就需要劝诫他几句，而不应该不管对错继续赞美。

赞美教育有个适用范围。

在适用范围之内，是真理。

超出了适用范围，就是谬误。

（08）

第三个，成长需要真实世界

美国教育界为什么只赞美不批评？

因为省事。

赞美孩子，孩子开心，家长满意，学校安全。

那，我们是不是要批评孩子呢？

批评孩子，孩子可能跳楼，家长告你，学校倒霉。

所以，教育者选了最安全的路：只赞美，不批评。

既不能赞美，也不能批评？

那该如何把控这个度呢？

答案是：让孩子感受真实世界。

真实世界是什么样的？

真实世界就是，有人赞美你，有人诋毁你，有人捧你，有人踩你。

人性本身就在两个极端晃荡，可以极端脆弱，也可以极端抗挫折。

教育的目的，不是让孩子永远活在赞美里，也不是让他永远活在批评里。

你来到这个世界，不是为了获得赞美，也不是为了承受诋毁，而是为了找回自己的力量。

一个真正成长起来的孩子，应该是不卑不亢的，能够独立思考、独立判断、独立面对这个世界的人。

别人说你好，你不飘。

别人说你差，你不慌。

因为你知道，真正重要的，是你自己怎么看待自己，是你有没有在真实世界里找到自己的位置和力量。

（*本文配图来自AI绘画及网络，仅供参考）

写在最后：一个面向行动者的邀请

过去，我们曾拥有一个近两千人的大群，但它最终逐渐沉寂，变成一个信息堆积却缺乏互动的空间。

复盘之后，我们意识到：真正的成长，并不来自信息的不断累加，而是源于与一群愿意思考、愿意行动的人持续同行。

因此，我们决定重新出发。

这一次，我们希望邀请一小部分人，共同建立一个更有生命力的社群——【拦江书房·行动派】

在这里，我们不追求速成答案，而更注重提供长期有效的“认知燃料”：

• 同频的行动者

通过一定的筛选机制，尽可能让社群成员具备表达意愿与思考习惯，在交流中彼此激发，而非彼此消耗。

• 持续更新的优质内容

不定期分享精选的外文文章、深度书籍与纪录片，帮助大家拓展视野，建立更立体的认知框架。

这里不是闲聊群，而是一个把思考转化为表达、把输入转化为输出的空间。

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昨日雾曰

聪明而贫穷的人，与愚蠢而有钱的人，比比皆是，到处可见。

但是，如果扩大样本数量，比如一座3000万人的城市，统计这3000万人的穷与富，就会发现：

学历与一个人的财富正相关。

——《 》