浙江华为ICT教育研究院院长谭方：人才培养要从专业思维向产业思维转变

在“十四五”收官与“十五五”启幕的历史交汇点，2025（第二十四届）中国远程教育大会之“开放大学服务学习型社会建设研讨会”于北京成功召开。这场汇聚国家开放大学、省地市开放大学及县级开放教育机构的盛会，以“一体化协同”为核心脉络，通过新书发布、主题对话、经验分享等形式，系统总结了开放大学体系服务终身教育的实践成果，深入剖析面临的机遇挑战，明确了“十五五”期间以数字赋能构建泛在可及终身教育体系的方向。浙江华为ICT教育研究院院长谭方出席会议并作主题报告。一起来看↓↓↓

浙江华为ICT教育研究院院长谭方

人才培养要从专业思维向产业思维转变

●我们的时代是未来已来的时代。从最早的人工智能技术、专家系统发展到现在的大模型，从原来着重解释过去的世界变成可以产生新的世界。从教育视角看，AI能力是一种通用能力，就像30年前我们需要具备数学、物理能力一样。2025年，《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》提出，把人工智能融入教育教学全要素、全过程。同年，教育部发布了《中国智慧教育白皮书》，提出要“培育未来教师、打造未来课堂、建设未来学校、创设未来学习中心”。所以，我们必须用AI来改变教育。

●一方面，产业周期在变化。过去的产业周期大约是20年，人的职业周期大约是20年到30年，以前的职业技能培训完全可以适应产业周期。随着AI与产业的深度融合，产业迭代速度大大加快，学生所掌握的技能已无法适应这种变化。另一方面，AI已能够替代越来越多的工作，比如翻译、律师等，在这种情况下，人的优势体现在哪里呢？

●业界有一个素质冰山模型。该模型将个体素质类比为冰山，水面可见的显性部分仅占1/10，包括知识和专业技能；深藏水下的隐性部分占九成，包括思维方式、价值观、情感。决定一个人能走多远、能站多高的，永远是深藏水下的隐形部分。一个具备高阶思维的人才能在AI时代立于不败之地。人才培养需要从专业思维向产业思维转变，围绕应用解决问题，实现教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接。借助人工智能培养人才，对学生来说，要通过学习智能体以“用AI学”替代传统“三教”（教师、教材、教法），实现大规模、个性化、高质量学习；对学校来说，要通过职教大模型从内外部需求出发，实现专业规划、实施、评价全流程智能化升级，从而提质增效。

●华为致力于打造生态开放、性能领先、自主可控的全栈智算产业，已全栈适配DeepSeek，线下、线上可快速构建自用DeepSeek。华为职业认证遵循3层技术栈，6大技术领域，22个技术方向，构建了基于产业最新主流技术、理论与实践并重的全体系ICT课程。通过行业/专业大模型联合共创，探索出AI for Education教育新模式，提供全场景AI培养方案，系统培养产业急需的AI人才。

上下滑动查看精彩集锦

开放大学服务学习型社会建设研讨会

现场直击

主题对话（省级开放大学书记校长）

以“纵横捭阖”社会教育体系服务学习型社会建设

张迎春 江苏开放大学党委副书记、校长

通过强化体系建设推动开放教育高质量发展

田学斌 河北开放大学党委副书记、校长

以七大转型服务学习型社会建设

王焕清 湖南开放大学党委委员、副校长

数字化转型最重要的是教师转型

王中林 武汉开放大学党委委员、副校长

主题对话（地市开放大学书记校长）

以问题为导向破局突围

李海山 贵阳开放大学党总支书记、校长

构建纵向贯通、横向联动的一体化办学体系

赵新宪 包头开放大学党委副书记、校长

从三个维度突破开放教育质量提升瓶颈

曲阳 南充开放大学党委副书记、校长

以服务水平提升推动办学质量升级

康芳琴 陕西开放大学新城分校校长

精彩观点

人才培养要从专业思维向产业思维转变

谭方 浙江华为ICT 教育研究院院长

打造开放大学服务学习型社会新范式

于洪泽 国高教育高级合伙人

来源丨《在线学习》2025（第二十四届）中国远程教育大会专刊