中国大学与外国大厂双元培养人才，特斯拉班首批62人毕业，进厂上班同时上学

经过5年的学习和努力，来自特斯拉上海超级工厂的员工小权，终于拿到了心心念念的本科毕业证书，证书上印着：上海电力大学。

操作技能考试

“我既能进厂上班，还能同时上学，实现了学历与技能同步提升！”她参加特斯拉与上电联合启动的“我要上大学”项目，接受企业内部讲师与高校专业教师共同传授辅导，通过全国成人高考进入大学深造，成为修完全部课程并顺利毕业的首批62名学员之一。

其中，49人获得“电气工程及其自动化”本科毕业证书、13人获得“供用电技术”专科毕业证书，共5名学员因成绩优异荣获特斯拉（上海）有限公司奖学金。

首届毕业学子与老师合影留念（资料）

【“双元制”：培养模式名企复制】

产教深度融合为何不能双向赋能？中国大学与外国大厂，双元协同培养人才。此前，上海市教委遴选办学特色鲜明、校企合作经验丰富的高校作为试点基地，上海电力大学入选为唯一的汽车制造行业职工继续教育高校试点基地，正在培育中。这一项目也纳入上海市企业新型学徒制备案，形成政府引导、企业主导、学校承办的三方联动格局。

小权等员工“学历圆梦”的第一阶段就是新型学徒阶段，学员通过企业内部报名考核即可入学，学制约一年半。第二阶段则是学历进阶阶段，学员自主报名参加全国成人高考，被上海电力大学录取后，修满相应培养方案中的全部学分，便取得国家教育部认可的成人本科或专科证书。

小丹是一名身处特斯拉生产一线的操作工，虽然在修读学位的几年间岗位未变，但通过在上海电力大学系统学习电气设备相关知识，现正积极参与公司内部维修岗位选拔。

当年，第一阶段结业后，小丹继续推进学历提升计划，成功被上海电力大学电气工程及其自动化专业录取，不仅享受学费七五折优惠，还通过“课程比对”免修了第一阶段已修的全部课程；又历经3年第二阶段学习，不仅拿到本科毕业证书，更斩获工学学士学位。

据悉，该项目累计为特斯拉培训员工800多名，共有400多名学员被录取接受高等学历继续教育。以上海电力大学与特斯拉“双元制”合作为蓝本，这种培养模式还被成功复制到宁德时代上海公司等知名企业，形成可推广、可借鉴的产教融合经验。

学员在校上机学习

【“双证书”：儿子说“妈妈真厉害”】

与“电”字结缘的这对校企，本就是临港好邻居。上海电力大学主校区位于临港自贸新片区产教融合示范区核心区，与特斯拉超级工厂地理位置邻近、学科需求契合，同时具备开展“双元制”培养的学科优势、师资优势与区位优势。

在他们开设的各类课程中，C语言和编程控制类课程让小丹印象最为深刻。课程里的代码逻辑与控制符号，让他第一次清晰理解自动化设备的运行原理与控制逻辑，“这和我现场一线的工作高度关联。通过学习，我能更精准判断设备运行状态，更快排查处理故障，有效提升工作效率与质量。”

“对于我而言，获取本科证书不仅是对自身学习能力与知识储备的认证，更是拓宽职业发展道路的关键一步。”小丹坦言，这份学历将为自己打开更多扇门，“助力我朝着更理想的岗位转型，让我职业发展之路走得更稳、更远。”

事实上，由于项目推行“双证书”学习成果，小丹这样通过全国成人高考的入校学员，不仅获得高等继续教育学历文凭，而且在完成培训并考核合格后，还能获得公司出具的结业证书，实现学历与技能双认证。

这次“双提升”，也给小权的孩子树立了学习的榜样。“儿子的一句‘我妈妈真厉害’让我由衷自豪；我也向他传递终身学习、积极向上的学习态度。”小权笑言，因为有了本科学历学位，她还顺利办理了上海市居住证积分申请。

全球首台Model Y 3D解构示教平台。徐瑞哲 摄

【“双师资”：应用型本科可资借鉴】

在上海电力大学临港校区，校企联合共建的上电—特斯拉现代产业学院与未来能源创享中心，拥有特斯拉捐赠的实训设备，其中包括全球首台Model Y 3D解构示教平台，开展新能源汽车核心部件与制造工艺的沉浸式教学，为学员提供高水平实训环境。

与以往“产学研结合”的最大不同，在于让企业在人才培养过程中更多“发言”。针对特斯拉员工需求，校企双方一同设计“通用素质课程+专业技术课程+操作技能课程”三级课程体系。同时，采用“校内专业教师+企业专家”配备模式，校内教师负责理论教学，特斯拉内训师资承担实践教学，组建校企“双师资”20余人团队。

上电带教老师吴懋亮给“特斯拉班”学生开设了《机械制造技术》课程，“在职工作的学员对于知识有个性化的需求，要求教学过程不能仅仅照本宣科地按照课本进行，还要更多地通过案例教学，让学员在教学过程中产生共鸣。”例如讲解装配工艺时，他结合新能源车的装配过程，让学生置身熟悉的工作场景，把上课讲解的理论知识与工作实际有机结合起来。

吴懋亮认为，特斯拉班的双元制教育模式对于全日制本科生的培养形成了一种可借鉴的范式，即教学过程强调真实项目驱动，且岗位能力需求反向设计课程体系，再依托企业真实产线开展沉浸式训练，使学生在解决实际工程问题中锤炼系统思维与跨界协同能力，“这为应用型本科院校深化产教融合教学提供了一个样本。”

特斯拉班学员在课上分享

原标题：《中国大学与外国大厂双元培养人才，特斯拉班首批62人毕业，进厂上班同时上学》

本文作者：解放日报 徐瑞哲

图片来源：除署名外，受访高校资料照片