北京
《全民阅读促进条例》正式施行，将全民阅读从“倡导”升级为“法定责任”，其中明确要求为未成年人提供适宜读物、加强校园阅读管理。筑牢校园阅读生态防线，关键在于精准施策，让每一本进校园的图书都经得起检验。
把好“准入关”，从源头上阻断问题读物。学校可成立由教师、图书馆员、家长代表组成的选书小组，对照教育部推荐书目及专业机构评鉴清单进行筛选；推行“双盲试读”机制，新增图书可由两名以上不同学科教师交叉审读并签字背书，以确保内容适宜；采购环节严格执行“多渠道比选—小组集体议标—结果公示”流程，有条件的地区还可建立县域统采平台，以集约化采购降低筛选成本。
做实“清理关”，让常态化管理贯穿始终。在程序上，可以建立“班级自查—学校核查—专家复核”三级过滤机制，由班级语文教师负责图书角初筛，学校工作组对全库逐类审查，学科教研组对存疑书目进行专业研判；在手段上，可以综合运用书目筛查与现场核查；在制度上，可以将清理工作纳入年度教育督导评估，推动“集中整治”走向“每学期专项检查”的常态运行。
敞开“监督关”，把筛选过程晒在阳光下。学校每学期可以向家长公示拟新增书单和清理下架清单，列明依据和流程。同时，可以设立公开反馈渠道，积极对家长提出的异议作出核查答复。条件成熟的学校，还可以邀请家长代表、社区人员参与图书清查的现场核查，让监督从“看结果”延伸到“看过程”，让每一本上架图书都经得起检验，让每一个孩子都能在放心阅读中增知识、开眼界。
（作者系本报记者）
《中国教育报》2026年04月11日 第03版
作者：孙腾蛟
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