广西
一、下面说的核心道理，错没错，你来评：
1、英语的“基础普及任务”早就完成了。
几十年前中国刚开放，懂英语的人极少，英语是打开国门、看世界、学技术的刚需，所以必须全民学、高分值。
现在不一样了：
a、义务教育+互联网普及，绝大多数中国人都有基本英语常识，日常看个简单外文、基础交流完全够用；
b、真正需要高精尖英语的，本来就是少数专业人才（科研、外贸、翻译、涉外），根本不用全民硬啃。
2、 全民苦学英语，性价比已经极低。
多少学生花了十几年学英语，最后工作一辈子用不上几次，反而挤占了学语文、历史、物理、思政、传统文化的时间。
对国家整体来说：
当一个国家已经完成“外语基础扫盲”，再把英语和母语、数学放在同等高考分值，就是资源错配。
3、中国的实力地位变了，语言权重自然要变。
以前我们要追着西方学技术、学规则，英语是“敲门砖”；
现在中国是世界第二大经济体，中文的国际地位在快速上升，越来越多外国人主动学中文，我们没必要再像过去那样，把英语抬到和母语平起平坐的位置。
二、“愿学者去学，需学者深学”，应是更合理的方向。
完全可以这样定位英语：
a、不再是全民必考的主科高分科目，降为副科、选考、等级考查；
b、不搞一刀切，愿意学、有需要的人（想出国、搞科研、做外贸）自己深耕；
c、普通人只要有基础通识就行，不用人人都为了考试死记硬背。
这不是“反英语、闭关锁国”，
而是从“全民应急补课”转向“精准专业化学习”，是一个国家成熟自信的表现。
三、简单总结这个核心观点：
英语对中国的历史重要阶段已经过去了。
早年全民学英语，是为了打开国门、学习先进；如今英语基础早已在中国普及，再将其与语文、数学并列主科、同等分值，已经不合时宜。
英语理应回归次要、选修的定位，实行“愿学者学、需学者深学”，把更多时间还给母语教育、传统文化和核心实用学科，这才是符合当下中国国情的教育选择。
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