乱丢垃圾被大屏示众：别让教育变成公开羞辱丨中听

评论员 李长需

惩戒学生的边界，究竟在哪里？

4月7日，广西一网民爆料，广西河池金城江区四中一名初中生，只因随手丢了垃圾，就被学校工作人员拍摄视频，投放到全校大屏幕上公开批评，过程中还伴有拉拽动作。这一幕引发全网关注，大家纷纷替这个孩子捏了一把汗。4月8日，当地教育局正式回应，确认事件属实，明确涉事学生除乱扔垃圾外无其他重大过错，承认学校做法“矫枉过正”，校领导也已向学生当面道歉。

平心而论，初中生乱扔垃圾确实不对，该批评、该教育，但学校的做法实在太过火。最突出的问题，就是处罚力度与过错性质严重不对等，早已超越合理惩戒的范围。乱扔垃圾本是违反校园纪律的小事，处理方式有很多，当面指出、责令整改、罚扫几天卫生，或是写份检讨书，只要能让孩子认识错误、改正错误就足够了。但学校偏偏选择了最极端、最伤人的方式，把一件微不足道的小事，变成了全校范围的“公开处刑”，这种小题大做的做法，不仅偏离了教育的初衷，更显得简单粗暴。

学校这么做的目的，或许是为了“杀鸡骇猴”，想以这个例子警示其他学生，规范校园卫生管理。这个目的可以理解，但方式方法绝对不可取。警示教育的前提，是尊重学生的人格，而不是用羞辱的方式来“立威”。教育部早就出台了《中小学教育惩戒规则(试行)》，明确划定了教育惩戒的边界，明令禁止采取贬损人格、侮辱尊严的方式对待学生。而全校大屏示众、当众拉拽，早已超出合理惩戒的范畴，本质上就是公开羞辱，甚至涉嫌变相体罚。

学校之所以会采取这种方式，大概率是忽视了青春期孩子的心理特点，把“管理”当成了“教育”，把“惩戒”当成了“捷径”。不少学校和老师都有这样的误区，觉得对孩子越严厉，教育效果就越好，但却忘了青春期的孩子吃软不吃硬。你越是当众羞辱、打压他，他就越容易叛逆、抵触，甚至破罐子破摔，不仅达不到教育效果，反而会把孩子推向对立面。

更让人担忧的是，这种忽视孩子自尊心的教育方式，在现实中并不少见。有的孩子上课走神，被老师当众罚站、嘲讽；有的孩子考试没考好，被老师当众念分数、挖苦；有的孩子调皮捣蛋，被老师孤立、贴“坏孩子”标签。这些做法看似是“严格管理”，实则是对孩子自尊心的无情践踏，可能让孩子变得自卑、敏感、内向，甚至影响他们的一生。

应该明白，教育从来不是“一罚了之”，也不是“杀鸡儆猴”，其本质是用尊重和理解，唤醒孩子内心的善良与自律。孩子犯了错，该批评就批评，该教育就教育，但一定要把握好方式方法，守住尊重孩子人格的底线。对于乱丢垃圾这样的小事，没必要上纲上线，更不能以牺牲孩子的尊严为代价。很多时候，一次真诚的沟通、一回耐心的引导，远比一场公开羞辱的教育效果更好。

现在，校领导道歉了，这是承认错误、弥补伤害的开始，值得肯定。但这件事的警示意义远不止于此，更值得所有教育工作者反思：教育孩子，到底该用什么样的方式？该守住怎样的边界？该体现怎样的温度？