实验小学开展“踏春寻春”主题实践活动

春风拂面，草木葱茏，正是踏青寻春的好时节。近日，我校组织全体学生开展了“踏春寻春”主题实践活动，各年级以不同形式走进春天、感知春天、记录春天，在动手实践中收获成长与美好。

一年级：指尖上的春天

一年级的孩子们化身“小小手艺人”，利用课余时间走进校园花圃和社区绿地，小心翼翼收集飘落的新叶、娇艳的花瓣和柔韧的枝条。回到家中或课堂，他们发挥天马行空的想象力，将一片片树叶拼贴成可爱的小动物、将一簇簇花瓣扎成小巧精致的花束、将一根根枝条编织成充满童趣的花环。这些充满创意的手工作品，不仅留住了春天的色彩，更锻炼了孩子们的动手能力和审美情趣。

二年级：观察中的春天

二年级的同学则成为“小小植物观察员”，每人选择一株身边的小植物——可以是窗台上的绿豆芽、花坛里的小草、或是家中的绿植。他们坚持每日观察，认真记录植物的高度变化、叶片数量的增减、颜色的微妙转变，最终完成一份份详实而生动的“春天生长观察表”。在连续观察中，孩子们不仅学会了科学记录的方法，更真切感受到了生命成长的奇迹与力量。

三年级：镜头里的春天

三年级的“小摄影师”们拿起手机或相机，用镜头捕捉春天的美丽瞬间。校园里绽放的第一朵玉兰、操场上洒落的金色阳光、教室里透进的婆娑树影……都被他们一一定格。随后，同学们将最满意的一幅摄影作品打印出来，贴在A4纸上，并配上一句充满童真与诗意的配文。这些图文并茂的作品，既是对春天美景的礼赞，也是孩子们观察力与审美力的生动体现。

四年级：守护中的春天

四年级的同学用实际行动为春天增添一抹文明的色彩。他们利用卡纸、彩笔等材料，精心设计制作了一块块爱护花草的创意提示牌。“小草在睡觉，请勿打扰”“春天很美，我们守护”“你的脚下，是花朵的家”……一句句温馨而富有感染力的标语，配以色彩斑斓的装饰，被安插在校园的花坛边、草坪旁。这些环保提示牌不仅美化了校园环境，更在潜移默化中传递着爱护自然、守护春天的美好理念。

五年级：诗意里的春天

五年级的学生将传统文化与春日诗意巧妙融合。他们围绕立春、雨水、惊蛰、春分等二十四节气，展开丰富的想象，创作出一行行短小而灵动的小诗。有的赞美春回大地、万物复苏的生机，有的描绘春雨绵绵、草木萌动的细腻，有的感叹春光易逝、珍惜当下的情怀。每首小诗旁，还配以一幅清新雅致的小插画——嫩芽初绽、燕子归来、桃花盛开……一张张精美的诗画卡片，承载着孩子们对春天最深情的告白，也展现了他们对中华节气文化的理解与传承。

六年级：珍藏里的春天

六年级的大哥哥大姐姐们用一种最浪漫的方式，为自己的小学时光留下春天的印记。他们或用水彩、蜡笔细致描摹校园里最美的春景——那棵陪伴他们六年的老槐树、那片洒满欢笑的操场、那间充满书香的教室；或用压花、塑封等工艺，制作精致的春日植物标本，将花瓣、叶片永久珍藏。每张明信片的背面，都写满了真挚温暖的春日祝福——送给敬爱的老师、亲爱的同学，或是对未来的自己。这些独一无二的春日明信片，不仅是艺术创作的成果，更是童年记忆中最温柔的注脚。

结语

春天从不言语，却在一双双小巧手中、一幅幅精美作品里、一颗颗纯真心灵中，留下了最美的模样。此次“踏春寻春”主题实践活动，不仅让同学们走出课堂、拥抱自然，更在实践中培养了观察力、创造力、审美力和环保意识。春日的实验小学校园，因孩子们的欢声笑语和创意作品而更加生机盎然，春意满园。

供稿：王召君

初审：王秋媛

终审：刘文房