【苏韵伊情三十载】教育援疆：让边疆学子脚下有路，行囊有梦

自1997年江苏开始对口支援新疆伊犁以来，江苏援疆人和伊犁人民心手相牵，用智慧与汗水为这片土地绘就出一幅发展新图景。近日，记者走进伊犁，深入第十一批江苏省对口支援新疆伊犁州直和兵团四师、七师援疆一线，全景式记录多年来援疆工作的丰硕成果，见证江南智慧与伊犁大地碰撞出的蓬勃生机。

今天，我们将目光聚焦到教育援疆。江苏援疆教师把新的教育理念带到了边疆，课堂上，他们因材施教；课堂外，他们带领学生在文化浸润中开阔眼界；在职业教育领域，他们推动专业设置对准当地产业需求，让学生毕业之后有出路。

新疆霍城县江苏中学

“同学们仔细想想，这道题的解题关键是什么？是要想办法挖掘几何关系......”走进新疆霍城县江苏中学，高三“林则徐实验班”的课堂上，来自江阴的援疆教师李兴旺正带着学生一步步推理解题。抽象的数学公式，被他拆成清晰的逻辑链条。

江苏省南菁高级中学援派教师、新疆霍城江苏中学“林则徐实验班”班主任 李兴旺

讲台下，学生任盈盈埋头演算，笔尖不停。她告诉记者，援疆老师上课最大的特点是知识点讲得非常清晰，让她理解更深入，也激发了她的思考。数学本是她的弱势科目，在一次考试失利后，班主任李兴旺在课余时间找到她，耐心地为她讲解学习方法。曾经让她头疼的数学，如今成了她最喜爱的学科。

新疆霍城县江苏中学“林则徐实验班” 学生任盈盈

李兴旺是江苏省南菁高级中学强化班的数学名师，主动请缨来到新疆。周末的“能量课堂”上，他带领学生梳理历史发展的脉络；社会实践活动中，他组织学生走访伊犁将军府、林则徐家风馆，追寻先辈足迹。他还带学生赴北京研学，走进清华北大，参观天安门。这些经历不仅拓宽了学生们的视野，更在他们心中激发出强烈的家国情怀。

从学生出发、因材施教，这样的用心，也在新疆胡杨河市延续。在第七师130团完全中学，有不少学生对课本里的典故比较陌生，知识点也“吃不透”。对此，援疆教师陈伟源没有急着赶进度，而是从日常生活中找例子，让每一个知识点都“活起来”。陈伟源是淮阴中学开明分校办公室主任，如今担任第七师130团完全中学副校长，任教历史。针对当地学情，他改变教学思维，深挖教材，深入浅出。在中国古代史教学过程中，他发现许多学生从小缺乏传统文化熏陶，便将典故演绎成一个个生动的故事。寒假期间，他布置兴趣作业，发放春联、门神、对联，让学生在除夕亲手张贴，在动手实践中了解并逐渐爱上传统文化。

淮阴中学开明分校办公室主任、第七师130团完全中学副校长陈伟源

基础教育点燃了边疆学子心中的梦，职业教育则为他们铺好了前行的路。

在新疆霍尔果斯市高级技工学校，两千万援疆资金让实训基地焕然一新。旅游服务与管理、现代物流、机电一体化技术等重点专业群，紧贴着霍尔果斯自贸区的产业脉搏。走进电子商务专业的实训教室，学生们正在镜头前练习直播带货，学生萨吾娅·加勒肯告诉记者，她在这里学到了摄影、剪辑、直播、网络推广等技能，出了校门就能直接用上。

（左一）新疆霍尔果斯市高级技工学校电子商务专业学生 萨吾娅·加勒肯

伊犁河谷是新疆重要的纺织服装产业基地。从棉花到成衣，需要大量的设计和生产人才。在伊犁中等职业技术学校，来自江苏金坛的援疆教师陈海霞成立“大师工作室”，带着5名教师、1名企业骨干和30多名学生，一起打造现代产业学院，与企业合作，引进先进设备。学生们半个学期进车间实践，半个学期在教室学习，工学交替，一步步把设计梦编织成真。“这学期我们学习设计西装衬衫，援疆老师的教学很细致，袖子、领子、布片，一步一步教我们制作。在这边读满两年后，我会去乌鲁木齐上大专，之后计划考本科，未来希望可以开一家属于自己的服装店，自己设计，自己当老板！”服装设计与生产管理专业2024级学生美娅赛尔·凯沙尔说。

伊犁中等职业技术学校服装设计与生产管理专业学生美娅赛尔·凯沙尔

教育援疆的故事，还在伊犁河谷持续上演。记者了解到，第十一批江苏对口支援伊犁州直和兵团第四师、第七师团队入疆以来，实施教育援疆项目64个，投入资金17.29亿元。江苏以“组团式”帮扶为核心，搭建起多层次、立体化的支援体系：组织25所江苏高职院校、469所中小学，与伊犁州4家职业院校、138所中小学结成帮扶对子；并连续举办“苏伊杯”教师教学能力大赛，累计培训教师4.1万余名......江苏教育援疆，是一场扎根当地、面向未来的深度耕耘，为这片土地种下了“带不走”的希望。

（江苏台：林若瑄、孙浩瀚）