松江这所高中的学生感慨，上高中上出了上大学的感觉

去年9月，由松江区人民政府和东华大学联合举办的公办高中东华大学附属松江高级中学（以下简称“东华附高”）在道悦路99弄9号借址开学。短短一年时间不到，这所“新晋”区级实验性示范性高中与东华大学密切联动，推出科创教育一揽子计划。目前，全校263名学生组建了36个课题组，并已有学生参与上海市青少年科技创新大赛、入选市级科学冬令营等。

采访中，不少学生感慨：“没想到读高中不仅能进大学观摩学习，还有大学教授、学生助教定期来学校给我们上课，恍惚间，有种身在大学的错觉。”对此，东华附高党委书记、校长马强笑着说：“不是错觉！作为大学的附属学校，我们的目标就是用好高校的顶尖学术资源、前沿科研平台与雄厚师资力量，有效衔接‘学业—专业—职业’链条，为学生的成长与长远发展搭台赋能。”

学生人人有课题 教师人人是导师

又是一个周五，下午2时，全校学生走出本班教室，各找各的导师，各进各的课题小组。历史教师吴斯琴告诉记者，她所带教的小组选定的课题是《ai如何赋能学生作文》，今年开学已经开展过开题讨论，当时，学校还邀请了大学教授进行指导。目前，小组成员正按照前期分工安排，利用空余时间分头推进，每周五下午课题组的活动雷打不动。预计今年6月结题。

东华附高学生走进大学研学

据统计，36个课题小组中，关注ai相关话题的小组共有9个。以副校长王洁所带教的小组为例，学生们关注的议题是“人工智能技术对青少年成长的影响及规范使用路径”。小组8名成员有的负责问卷设计、有的负责ai工具测试、有的负责测试数据整理汇总。“广泛的调研是我们这项课题研究的基石。”课题小组成员任若雨透露，通过问卷调研与访谈，主要围绕使用场景、使用频率、使用动机、认知水平等核心信息，摸清当前青少年群体ai工具的使用现状，并形成青少年ai使用的基础数据库。

校园运动会掠影

“学校致力于为学生构筑终身发展与全面成长的立体人生，教师也要做全能型教师。”王洁介绍，在东华附高，学生人人有导师、教师人人是导师，导师不仅是知识的传授者，更是学生人生经纬的编织者和引路人。为切实推动全员导师制落地见效，强化导师育人职责，保障个性化指导质量，学校制定了相关考核制度，导师每学年至少需完成共进午餐、共同阅读、共同观影、共同研学、共同运动五个“共同”，而课题小组带教只是导师的职责之一。

高中师生进大学 大学师生来高中

除了关注日常生活与社会发展的课题，还有不少源于前期深入大学各学院研学旁听的“行走课堂”。据悉，早在去年，东华大学基础教育办公室就统筹协调为东华附高高一学生量身定制了涵盖“智能制造”探趣营、“智算未来”探趣营、“生命智感”探趣营、“织联万物”探趣营、“星际织梦”探趣营、“基础学科”探趣营、“染彩化学”探趣营、“启智润心”探趣营八大核心领域的“未来科学家”启航计划研学课程。

导师带领学生走进大学研学

高一学生韦钧耀关注的材料类研究课题就源于去年11月集中组织的“织联万物”探趣营。“彻底颠覆了我对纺织的认知，除了日常穿着的功能性面料、防弹衣的高强度防护布、航天服的隔热内层材料等，纺织还关乎生物医用产业发展，人造血管、疝修补片等都是纺织科技发展的体现。”韦钧耀说，那次探趣营不单有干货满满的讲座，还能深入实验室，观摩部分高科技布料的制作产生过程。

除了走进大学增长见识，大学教授、学生助教也定期到东华附高开展教育教学活动。目前已经常态化推进的联动性教育教学活动中，中国工程院院士走进“科学讲堂”品牌活动、大学学生志愿者参与高中社团教学深受学生欢迎。令高一学生金典印象深刻的是中国工程院孙以泽院士在学校“科学讲堂”上主讲的材料科学相关内容。“不管将来进入大学选择何种专业，创新素养都必不可少。”金典告诉记者，进入东华附高以来，他不仅从前沿科技主题讲座中汲取营养，还初步确定了未来的发展方向，对生物学感兴趣的他，去年寒假还经学校推荐参加了上海市细胞学会冬令营，并在东华大学张云龙教授指导的生物课题研究小组中，进一步深化了专业认知。

东华附高学生走进大学研学

“校际携手，共育英才，自办学以来，学校就着手推进与大学共建‘点、线、面’三维培育体系，共筑高质量育人新生态。”马强介绍，刚刚过去的3月，学校与东华大学物理、机械工程、数学与统计等学院签订了合作协议。打造共建品牌矩阵，旨在建立拔尖人才跟踪与衔接育人通道，但又不是少数学生的专利，课程设计、课程开发分学段、有梯度，惠及全学段、全人群，比如：高一主打科普与基础方法认知，侧重启蒙师资培训；高二强调学科深度与实践应用，侧重课题指导能力培训；高三迈向成果转化与升学衔接，侧重综合评价能力培训。

■记者 王梅 文 受访学校供图

■编辑 王梅

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上观号作者：上海松江