在多元发展中健康成长～榆林市积极培养学生核心素养

清晨，伴随着欢快的音乐，榆林市第三十小学的学生开始晨练。

在《兔子舞》的轻快旋律中，学生们模仿小兔蹦跳、小鸭摇摆、小马踏步，动作萌趣十足，校园里充满了欢声笑语。“今天我是领跑小先锋”“坚持就是超能力”“跑出我的精气神”……他们边跑边齐声喊口号，活力四射。

榆林市第三十小学的快乐晨跑是榆林市深化教育教学改革、培养学生核心素养的生动缩影。近年来，榆林市聚焦学生核心素养，持续推进课程教学、实践育人、评价方式改革，让学生在多元发展中健康成长。

榆林市第三十小学的学生在晨跑。 受访单位供图

奥体班点亮“冠军梦”

每天上4节文化课、3节训练课；学期考核考语数英等学科知识，也考单双杠、平衡木、蹦床等体育项目。这就是榆林市横山区第五小学五年级奥体班学生陈依珊的学习生活。

在横山区第五小学五年级，有132名和陈依珊一样的学生。他们还有另一个身份——少儿运动员。

奥体班实行双班主任制度，一名是体育课班主任，另一名是文化课班主任。奥体班的设置，为发现、培养竞技体操人才奠定基础，也为学生未来发展提供更多选择和机会。

陈依珊说：“我一直对体育竞技感兴趣，尤其喜欢体操。一年级的时候，学校发了奥体班的招生通知，我毫不犹豫地报了名。在奥体班，我不仅没有落下文化课，还接受正规、专业的体操训练。”

“2020年开始，我们与榆林市体育局、横山区教育和体育局联合拟订体教融合培养计划，组建奥体班，开设体操、艺术体操、轮滑、田径等运动项目，遴选体育特长生，选聘优秀的专业教练，通过一体化训练、一体化教学，实现以体育人。孩子们在赛场上展现出的拼搏精神和专业实力，为他们的未来插上了腾飞的翅膀。”横山区第五小学校长杜宏芳说。

横山区第五小学被国家体育总局授予“国家体育后备人才基地”和“全国群众体育先进单位”称号。2021年以来，学校奥体班体操队参加国家级、省级重大赛事9次，累计获得金牌50枚、银牌69枚、铜牌79枚。

积分兑换超市培养环保意识

每天18时左右，定边县东正街广场垃圾分类积分兑换超市里就格外热闹。总有学生来这里，用废旧物品换积分、用积分换商品。超市的货架上，摆满了文具、书籍、食品、饮料等“商品”。

这家20平方米的“绿色小屋”，是定边县首家校园垃圾分类积分兑换超市。超市分回收区、兑换区和宣教区3个功能区，每天可回收50多公斤可回收物，可兑换物品种类超500种。

定边县第二中学学生王彦博是这里的“常客”。放学后，他将鼓鼓囊囊的一包废旧纸张兑换成积分后，熟练地完成积分登记、积分兑换。他说：“平时将家里的废纸、塑料瓶收集起来，可以来这里换文具。我今天用废纸换了笔。”

“近年来，我们在城区学校大力倡导垃圾分类，并鼓励学生用可回收垃圾兑换积分、兑换学习用品。在这里，学生主动拾起垃圾、积攒旧报纸等行为，都可以转化为清晰可见、可积累、可兑换的积分。文明行为看得见、摸得着，潜移默化中，学生的环保意识也提升了。”定边县教育和体育局局长白昌盛说。

记录册让每份努力看得见

每周一早上，榆林实验小学的展厅里，一本本“阳光少年——成长足迹”记录册就被整齐展示出来，吸引众多学生驻足翻阅。记录册上没有考试分数和排名，只有成长发展中的展示：“光荣加入学校少年警队”“第一次参加演讲比赛，荣获二等奖”“参加为期一周的延安圣地行研学实践活动”……

展厅里还陈列着学生的社团作品、手绘的知识点思维导图、优秀寒假实践作业、剪纸和绘画作品……这些别样的“展品”，无声地记录着学生的成长瞬间。

榆林实验小学将德、智、体、美、劳等核心素养细化为具体模块，精心设计了“阳光少年——成长足迹”记录册。记录册收录学生的学科成绩、课堂表现等学业信息，展示学生参加社会实践、志愿服务、体育锻炼，以及拥有的艺术特长等。

“我们为学生建立成长记录册，并非简单地记录荣誉，而是想让教育评价标准更加多元。通过展示，让学生在记录与反思中更客观地了解自己，发现自身的闪光点，明确未来方向。”榆林实验小学校长郝小刚说。

为了让学生快乐成长，当前，榆林市在中小学开设以培养学生人文、科技、体育、艺术素养为主旨的科创实验班、艺术班、奥体班、新闻传媒班等特色班，开发非遗进校园等课程和班组活动，组建了30多个本土社团。

榆林市教育局局长张军说：“我们还构建了‘横向主题知识+纵向核心素养’矩阵式评价模式，将抽象的核心素养转化为可观测、可评价的教学实践，让学生通过课程教育、实践活动、评价引导，实现基础巩固、能力跃迁、个性发展、素养生成。”（陕西日报记者 李羽佳 通讯员 朱团员）

来源：陕西日报

编辑 秦学 叶蕊 责编 李治学