新建校如何破局“新手教研”？这所学校列出一份新教师成长清单——

2024年9月，黄城根小学教育集团大兴校区正式启用，为破解教研难题，学校依托集团优质资源，制定了可落地、可执行的“新教师成长清单”，并由此构建起完整的教研流程。经过近两年的实践探索，学校实现了从资源输入到能力生成、从被动接受到主动创新的转变，为集团化办学背景下新建校的高质量发展提供了实践样本。

梳理集团资源清单

学校安装“导航系统”

新建校起步最忌无章可循。建校之初，新教师备课常依赖网络教案，教研活动缺乏清晰方向：语文教师难以拆解核心素养、数学教师找不到易错根源……这些问题成为制约教学质量的核心痛点。

学校清醒地认识到，新教师亟需的不是零散带教，而是标准化、可落地的成长路径。为此，学校深度整合集团三大核心资源——“教学评一体化”评价单、《学习模式研究清单》和共享命题库，将其细化并融入“新教师成长清单”的具体条目，让成熟的教研经验直接成为新教师的行动指南。

清单明确要求备课先从集团命题库确定教学重点，用学习清单梳理教学逻辑，用评价单校准育人方向，彻底告别低效试错。新教师照单开展教学与教研，从起步阶段就站在集团成熟教研成果的肩膀上，无需从零摸索。这份清单如同学校的“导航系统”，推动集团资源精准下沉与高效赋能，使新建校快速夯实教学根基。

重塑教研流程清单

让集团理念“活起来”

资源唯有活用才能释放价值，理念唯有落地才能形成力量。学校并未将集团资源束之高阁，而是在成长清单中嵌入“命题解构—AI分析—精准选题—数据复盘”的全新教研流程，构建起人机协同的创新教研模式。

学校将AI工具定位为“智能研伴”，把集团资源视为教学的“思考脚手架”，引导教师借助AI拆解习题、定位难点、明确素养目标，利用集团资源搭建教学框架，并结合AI工具进行创意设计，通过复盘反思推动能力提升。在此过程中，学校还制定了相应的应用清单，为教师提供明确指引。语文组依托题库与AI，打造了情境化教学案例；数学组则设计了“错题闯关”小游戏。

集团标准化资源、校本实践与青年教师创意深度融合，推动学校从“被动输血”转向“主动造血”，完成从资源输入到能力生成的关键跨越，让集团先进的教学理念在新建校落地生根、焕发生机。

激励自主创新清单

将经验短板转化为创新优势

新建校的短板是教学经验不足，优势则在于没有路径依赖、敢于大胆创新。学校在成长清单中确立了以教研转型为核心的发展导向，推动教研组长从“经验输出者”转型为“框架搭建者”，新教师从“被动模仿者”转型为“主动创造者”，并依托开放包容的氛围，充分释放青年团队的创新活力。

作为“数字原住民”的新教师，与AI工具、开放清单具有天然的契合度。在清单的引导下，他们爆发出惊人的创造力，诸如落叶创意教学、错题闯关游戏等优质教学成果，均为青年教师自主生成的教学智慧。学校则建立了清单动态更新机制，持续收录优秀实践、创新做法与反思心得，使清单成为不断生长的教研生命体。随着创新实践的不断深化，学校从集团资源的“接收方”转变为教研创新的“贡献方”，语文组的教研成果获得区级展示，形成了可复制的实践范式。

一份小小的成长清单，帮助学校实现了从资源短板到创新优势的跨越。这不仅破解了新建校的教研困境，也生动诠释了集团化办学“各美其美、共生共荣”的核心追求。

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文字：丁岚（黄城根小学大兴校区校长）

编辑：吕慧

校对：智雨荷

审核：张秋颖

终审：冉阳 李继君

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