春日里的小美好何以“落地生长”

（来源：中国妇女报）

转自：中国妇女报

　　□ 中国妇女报全媒体记者 王蓓

　　3月31日下午四点半，安徽省合肥市望湖小学五年级学生子嫣飞奔出校园，红扑扑的脸上满是兴奋——她即将迎来为期3天的春假。接上清明3天假期，她将在这个草长莺飞的时节里，走出课堂、放下书本，和大自然亲密接触。

　　春风送暖，万物复苏。在全国多地，春假这一兼具教育意义与民生温度的假期安排，正从政策倡导逐步走向落地实践。截至3月底，已有浙江、江苏、安徽、四川、重庆、湖南、湖北、广东、贵州、山东等10余个省份的超过76个城市明确了春假安排。

　　从国家层面多次鼓励有条件的地方探索设置中小学春假，到多地陆续出台春假实施方案，春假不仅是优化教育教学安排、助力学生减负增效的重要举措，更是激活文旅消费、促进亲子与家庭关系共成长的重要抓手。

　　今年，全国多个省份首次大规模试点春秋假，实践中效果如何，是否存在落地中的现实难点？记者进行探访。

　　不止多了一个假期

　　春假的推行，并非简单的假期增加，而是立足儿童成长规律、家庭发展需求与社会发展大局的科学安排。

　　早在2013年，《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》就提出探索中小学放春假或秋假，此后多项国家政策持续加码，今年《政府工作报告》更是明确提出“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”，为春假落地提供了坚实的政策支撑。

　　记者梳理多地实施方案时注意到，各地在春假安排中大多贴合春日时节的特点，与清明、“五一”等小长假巧妙衔接，形成长短相宜的假期组合：其中，安徽、江苏、四川等省将义务教育阶段春假与清明假期相连，实现6天连休；浙江杭州自2004年起试点春假，每年4月底实施中小学春假，连上“五一”假期，最长可享9天假期；湖北恩施利川市则将春假放在清明节假期的后两天，给学生家庭提供出游的机会。高校同步跟进，北京信息科技大学、厦门大学嘉庚学院等多所高校去年已设置春假，鼓励学生走出校园，感知春日美好与社会万象。

　　“春假的核心价值，首先体现在护航儿童全面成长。”采访中，合肥市师范附属小学党委书记冯璐表示，当下中小学生学业压力较重，长期高强度学习易导致身心疲惫，春假恰逢学期中段，为学生提供了劳逸结合的调整契机，既能缓解学习焦虑，又能让孩子走进自然、参与实践，在春日研学、亲子陪伴、非遗体验、田间劳作中拓宽视野、强健体魄、涵养情操，弥补课堂教育之外的成长短板。

　　同时，春假有利于增加亲子相处时间，赋能家庭幸福赋能。记者注意到，配合春假，多地出台了“柔性倡议+刚性保障”的错峰休假政策组合拳，最大限度满足亲子家庭陪伴需求。北京大学政府管理学院教授马亮表示，长期以来，双职工家庭面临“孩子放假、家长上班”的育儿困境，寒暑假时间较长，看护难题突出。春假的碎片化、阶段性安排，搭配职工带薪错峰休假制度，为家长陪伴孩子创造了更多可能。

　　此外，春假落地还能带动春日文旅消费、盘活社会资源，促进亲子游、研学游、乡村游等业态发展。3月底前，江苏、安徽等多地均面向青少年推出数条旅游线路和丰富多彩的文旅活动，既满足亲子家庭休闲需求，也为消费市场和经济社会发展注入新活力，实现教育、家庭、社会多方共赢。

　　春假，“看上去很美”？

　　4月4日，假期过半，子嫣期待中的假期生活仍没有实现。“抱歉宝贝，爸爸妈妈没有请到假。”脑海中，几天前父母充满歉意的表情，让子嫣遗憾却又无奈，来自同学、好友外出游玩的分享，更让她添了几分惆怅。

　　记者在采访中注意到，“看上去很美”的春假，在落地过程中，仍面临诸多现实难题。

　　首先，不少企业职工带薪休假制度落实不到位，尤其是私营企业、服务业等行业，职工请假难、休假难问题普遍存在，“孩子放春假，家长不敢休、不能休”成为常态。“像我们这样的双职工家庭，孩子春假期间无人看管，要么托付给老人，增加祖辈照料负担；要么独自在家，存在安全隐患；要么送往校外培训机构，又增添经济压力。”一名在企业工作的职场妈妈向记者算了一笔账，“无法真正落地的春假，让我们又一次面临工作与育儿看护的矛盾，无形中增加了育儿焦虑。”

　　其次，城乡区域发展不均衡，政策落地存在“温差”。在已有的公开报道中，城市春假往往是精心设计的“盛宴”：学校发布的活动清单里，很多场馆标注着“凭学生证免费参观”的绿色通道。家境优渥的家庭可以为孩子购买高端研学、出国游学等机会。而在部分农村地区、偏远乡镇，孩子拿到手的只是一纸“注意假期安全”的温馨提示，在外务工的家长也无暇陪伴孩子。

　　另外，不少城市首次试点春假，假期配套服务尚不完善，教育价值难以充分释放。一些地区春假安排还仅停留在“放假”层面，缺乏系统的实践活动设计与托管服务供给。学校层面，部分学校担心影响教学进度，未制定针对性的春假实践方案，假期沦为“空白期”；社会层面，社区托管、公益研学、儿童友好型文旅场所等资源供给不足，更多是商业化研学项目，增加家庭负担，也违背春假减负育人的初衷。同时，教职工假期调配、教学进度调整等配套机制不健全，也影响春假落地的平稳性。

　　多方协同，让春假落地见效

　　“春假能否有效落地，考验多方能力。托管是否跟得上，安全能否兜住底，家长能否陪得起，孩子能否玩得值，需要政府、学校、家庭、社会四方协同发力。要紧扣儿童成长需求、家庭发展实际，破解痛点、补齐短板，让春假真正成为儿童成长的‘幸福假期’、家庭减负的‘暖心假期’。”华中师范大学教授雷万鹏表示。

　　在安徽，省人社厅、省工商联等四部门联合发文，指导用人单位优先批准有未成年子女职工的春假休假申请。江苏昆山一家私营企业专门为员工增设3天带薪春假，放假通知贴心又暖心：“可以陪孩子放风筝、陪父母踏青，或者把自己变回小孩——追一朵云，看一场花开，躺在草地上发发呆。”

　　但实践中，人社部门仍要加大职工带薪休假制度落实力度，督促企业尤其是用人单位保障育儿职工春假期间错峰休假权益，出台弹性上下班、远程办公等配套政策。“春假最大的意义是亲子陪伴，若家长的休假权得不到保障，孩子的春假往往会沦为形式。”中国人民大学休闲经济研究中心主任王琪延认为。

　　各地政府需牵头统筹教育、人社、文旅等多部门联动，充分考虑城乡差异、学校办学条件与家庭需求，灵活设置假期时长与时间，制定贴合本地实际的春假实施方案，不搞“一刀切”。同时完善托管服务体系，破解家庭看护难题。

　　春假前夕，安徽省文旅厅等多部门举办研学大会，深化重点区域跨省联动，发布50个精品研学产品及500余项优惠政策。

　　安徽省合肥市包河区的“共享妈妈”与社区协同，提前“破题”，为孩子们精心开设户外探索、DIY手工、趣味阅读、益智游戏等多元托管课程，让孩子们在玩乐中拓展兴趣、感受温暖陪伴。

　　记者采访的多位专家建议，学校也要担起主体责任，借鉴杭州春托班的经验，开设公益化、普惠性春假校内托管服务，配备专任教师、志愿者，开设手工、科普、阅读、体育等趣味课程，既解决孩子看护问题，又丰富假期生活；社区、群团可联动共建，依托社区党群服务中心、妇女儿童之家，打造校外托管驿站，招募志愿者、退休教师，开展免费托管与实践活动；鼓励文旅场馆、公园、博物馆等推出儿童友好型春假专属活动，降低门票门槛，为家庭提供低成本、高品质的假期资源，切实减轻家庭负担，也让春假成为春日里“行走的课堂”；针对偏远农村、困境儿童，要因地制宜打造低成本实践项目，联动乡村文旅资源，开设田间课堂、非遗体验等活动，让每一个孩子都能在春假中收获成长。

　　春和景明，正是人间好时节。刚刚结束的假期，子嫣和父母在最后3天打卡了合肥科技馆，开启了一场近郊游，在春日的野外尽情奔跑，在户外露营地闻花香、听虫鸣、看星星，一家人谈天说地、天马行空畅想未来。

　　“明媚又开心，希望明年能有一个更加完整畅快的春假。”4月6日晚，睡前，子嫣在心愿盒里投入这张小纸条。如何实现子嫣们的心愿，让春假惠及更多家庭，让每个孩子都能在春日里自在成长、尽享亲子温情，仍需多方合力破题，完善配套服务。