麓BA酣战中！粤BA这股风，终于还是吹进了深圳校园

随着广东省城市篮球联赛（粤BA）激战正酣，这股篮球热潮已悄然蔓延至深圳校园。记者获悉，深圳市龙岗区麓城外国语小学近日以“麓BA·热烈‘篮’不住”为主题，启动第六届“校长杯”班际篮球赛，将竞技体育的激情与校园育人的温度有机融合。

值得关注的是，该校体育教师姜晓硕、张浩挺分别作为粤BA深圳队、阳江队的主力队员征战赛场，其双重身份成为校园篮球热度攀升的生动注脚。与此同时，在赛场外，孩子们用一幅幅精心创作的主题海报，为“麓BA”增色添彩。从赛场到校园，这股篮球的劲风吹进孩子们的心田，点燃他们热爱运动、勇敢追梦的火焰。

课程体系：从“全员参与”到“技能习得”

自2015年建校以来，麓城外国语小学就秉持“健康第一，终身体育”的教育理念，确立为办学理念之一，积极响应关于强化学校体育工作、推进“三大球”教学的号召，并把篮球运动作为落实“三大球”教学的核心抓手，从顶层设计层面构建起“全员参与、全程渗透、全维培养”的篮球育人体系。

在课程建设层面，该校构建了分层递进的篮球教学体系：低年级侧重兴趣培养与基础动作训练，通过篮球操、趣味游戏等形式激发学生参与热情；中高年级逐步引入战术配合与实战对抗，强化技能运用和团队协作能力。体育教师团队充分发挥专业优势，研发出一套科学完善的篮球校本教材，把复杂战术简化为趣味游戏，让学生在模拟对抗中掌握技能、提升体能。这种“寓教于乐、学练结合”的教学模式，不仅让篮球课堂充满活力，更让学生在轻松愉悦的氛围中扎实掌握篮球技能，真正实现“人人会篮球，个个有技能”的目标。

目前，该校各年级各班每周至少一节篮球特色课程，不仅构建了独特的校园篮球文化，更让每一位学生在篮球运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，切实落实“在校最少学会一项体育技能”的育人目标，走出了一条体教深度融合的特色发展之路。

赛事平台：班际联赛与校队建设并举

为让篮球运动真正在校园生根发芽，麓城外国语小学以丰富多彩的活动为抓手，搭建全员参与、分层展示的多元平台，让篮球运动融入学生校园生活的每一个角落，营造浓厚的校园篮球氛围。每年一度的“校长杯”班际篮球赛是该校覆盖面最广的体育活动。本届赛事以“麓BA・热烈‘篮’不住”为主题，覆盖全校所有班级。开幕式上，六年级全明星与校队的揭幕战瞬间点燃全场激情。罗艺玲同学表示：“在学习打篮球的过程中，我学会了勇敢面对挫折——摔倒了就重新站起来。”

除班际联赛外，学校还组建了U8、U10等不同年龄段的篮球校队，通过专业训练和系统培养，打造校园篮球的精英梯队。记者获悉，该校篮球队多次参加区、市级比赛，成绩位列前茅，已成为展示学校体育特色的重要窗口。

师资建设：双重身份下的体教融合

优质的师资是特色教育的核心支撑——麓城外国语小学拥有一支专业过硬、理念先进的体育教师队伍，他们不仅是课堂上的良师，更是赛场上的榜样。姜晓硕的双重角色颇具代表性。作为体育教师，他将赛场经验转化为教学内容，通过小组对抗、传球接力等形式提升课堂实效；作为粤BA深圳队队员，其竞技表现为学生提供了近距离观察职业体育的窗口。这种“教师+运动员”的身份融合，使体育教学更具专业深度，也为体教融合提供了可资借鉴的实践样本

姜晓硕坚持“体育竞技和成长教育相通”的理念，用“篮板争抢”比喻“抓住每个学习机会”，用“篮下终结”的果断鼓励学生勇敢表达自我，引导学生直面挫折与挑战……他将拼搏、合作、尊重与超越的种子播撒在学生心中，让学生在掌握篮球技能的同时，更收获了坚韧的意志和健全的人格——他不仅是学生的偶像，也点燃了孩子们对篮球的热爱。孩子们不仅为他加油助威，还在黑板报上绘制加油的画，这份师生间的双向奔赴，成为校园里最温暖的风景。

育人成效：体育特色与全面发展

采访中，“一校多品”这个词多次出现。校方坦言，篮球是突破口，但不是唯一出口。在麓城外国语小学，篮球课程与跨学科学习相结合，体育活动与品格教育相渗透，形成了“体育+”的育人格局。

作为龙岗区首批体育特色学校，麓城外国语小学通过“体育+”跨学科学习探索，持续深化体教融合，已形成“一校多品”的体育教育格局，不仅实现了学生篮球技能的全覆盖，更在育人层面结出丰硕果实。从技能掌握维度，学生篮球技能实现全覆盖；从体质健康维度，学生的身体素质、协调能力显著提升；从人格培育维度，学生在运动中习得坚持、合作、尊重等品质，实现了“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的体育育人目标，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

【记者手记】

从“粤BA”到“麓BA”

当“粤BA”的聚光灯照亮职业赛场时，一所小学如何将这股篮球热潮转化为可持续的育人资源？答案或许就藏在“麓BA”这三个字里！

职业体育赛事对青少年的影响，从来不止于“看热闹”。当姜晓硕老师身披深圳队战袍征战粤BA时，他在学生眼中不再只是“体育老师”——但麓城外国语小学的可贵之处，更在于从“看老师打球”到“自己上场打球”，从“围观赛事”到“参与赛事”，让孩子们完成了体育精神从观赏层面向实践层面的转译。

“麓BA”之所以值得关注，在于体育与德育的融合——学生在赛场上学会的不仅是运球投篮，更是如何面对失败、如何团队协作、如何在规则约束下竞争，这些品质的养成，恰恰是“健全人格、锤炼意志”的题中之义；也在于体教融合的深度，当体育教师本身就是竞技体育的参与者，他们传递给学生的不仅是技术动作，更是一种对待运动、对待人生的态度。

麓城外国语小学的实践表明，当体育真正回归育人本位，它就能成为撬动学校整体变革的支点。这或许就是“麓BA”给我们最大的启示：体教融合不是简单的资源叠加，而是理念的重塑、体系的重建、价值的重估。在这一过程中，每一所学校都可以找到属于自己的“篮球”——那个能够点燃学生热情、支撑全面发展的支点。

（受访单位供图）

编辑 刘彦 审读 李建国 二审 王雯 三审 汤山文

（作者：深圳特区报&读特记者 李丽 通讯员 何志辉）