1-3岁宝宝爱扔东西、打人？这4个“坏毛病”其实是智商在起飞

“别扔了！”

这句话，你是不是一天要说八百遍？

宝宝坐在餐椅上，抓起勺子扔地上。你捡起来，他再扔。你刚捡起来的勺子还没放好，碗又飞了。

还有更让人头疼的。带他出去玩，他伸手就打小朋友。你跟人道歉道得脸都红了，他还笑嘻嘻的。

很多家长愁死了：这孩子是不是有问题？是不是我哪里没教好？

你先别急。

我咨询过儿保医生，也看了不少儿童发育的资料，发现一个真相：1-3岁宝宝的很多“坏毛病”，根本不是毛病，是大脑在“起飞”的信号。

今天说4个最常见的，你看看你家宝宝中了几个。

第一个“坏毛病”：爱扔东西

这是1岁多宝宝最让人崩溃的行为。

你给他一个玩具，他玩两下就扔。你给他一块饼干，他咬一口就扔。你把东西捡起来，他再扔。你越捡，他越扔。

很多家长觉得：这孩子是不是在故意气我？

不是。他在“做实验”。

1-3岁的宝宝，大脑正在建立“因果关系”的连接。他扔一个东西，东西掉了、响了、滚远了，他发现了：原来我这样做，就会发生那样的事。

每一次扔，都是一次“科学实验”。他在研究重力、声音、距离、你的反应。

所以，别生气。给他一些扔了也不会坏的东西——小球、沙包、软积木，让他扔个够。你甚至可以跟他一起玩“扔进篮子里”的游戏，把“扔”变成学习。

当然，贵重的、危险的东西收好，别让他拿到。

第二个“坏毛病”：爱打人、推人

这个最让家长头疼。

带他去游乐场，他伸手就推别的小朋友。你跟小朋友家长道歉，恨不得找个地缝钻进去。

但你先别急着骂他“坏孩子”。

1-3岁的宝宝，语言能力还没跟上，他有情绪、有想法，但说不出来。急了怎么办？上手。

打人、推人、抓人，很多时候不是“攻击”，是“表达”。他想说“这是我的玩具”，说不出来，就推。他想说“你挡到我了”，说不出来，就抓。

他不是坏，是不会说。

怎么办？帮他“翻译”出来。当他推人的时候，你蹲下来跟他说：“你是不是想说，这个玩具是我的？那我们可以说‘轮到我玩了’。”

你教他用语言代替手，慢慢地，他就不打了。

第三个“坏毛病”：动不动就哭，一点小事就崩溃

积木倒了，哭。鞋子穿不上，哭。你帮他拿了东西，他也要哭，因为他想自己拿。

很多家长觉得：这孩子太脆弱了，以后怎么办？

其实，1-3岁的宝宝哭，不是因为“脆弱”，是因为“完美敏感期”到了。

这个阶段的孩子，脑子里有一个“完美”的画面：积木应该这样搭，鞋子应该这样穿，东西应该我自己拿。一旦现实跟想象不一样，他就崩溃了。

这不是矫情，是大脑在建立“秩序感”。这是认知发展的重要阶段。

怎么办？在他不崩溃的时候，多给他选择权。“你想穿哪双鞋？”“积木你想怎么搭？”让他觉得自己能掌控一些事情，崩溃的次数就会少一些。

第四个“坏毛病”：说不听，越不让干什么越干

“别摸那个！”

“别爬那么高！”

“别把水洒出来！”

你越说“别”，他越干。

很多家长气得不行：这孩子是不是专门跟我作对？

不是。1-3岁的宝宝，大脑对“别”这个字，反应很慢。你跟他说“别爬”，他听到的是“爬”。你跟他说“别摸”，他听到的是“摸”。

他不是故意气你，是他的大脑还没发育到能快速处理“否定词”。

怎么办？把“别”换成“来”。“别爬了”换成“来，到妈妈这里来”。“别摸了”换成“来，我们看这本书”。

给他一个明确的指令，而不是一个“禁止”。他会更容易配合。

写完了，我就知道有人会骂我

有人会说：“你说得轻巧！我家孩子扔东西把我手机摔了，打人把别家孩子打哭了，哭起来没完没了，你说这是智商起飞？”

我懂。1-3岁的宝宝，真的是最难带的时候。

我不是说这些行为不用管。规矩要有，底线要守。打人了要道歉，扔东西要收拾。

但我想说的是：别把这些行为等同于“坏孩子”。他不是坏，他是在用自己的方式探索世界、表达自己、学习规则。

你的任务，不是把他改成一个“乖宝宝”，是帮他把这些“起飞”的能量，引导到对的地方去。

你家宝宝中了几个？你是怎么熬过来的？

评论区聊聊，看看谁家宝宝最难带。