“AI时代我为全民阅读做什么？”研讨会在京举行

2026年3月28日至29日上午，“AI时代我为全民阅读做什么？”研讨会在清华大学附属小学（双清苑校区）隆重举行。中国阅读三十人论坛的专家学者、出版界代表、教育工作者及社会各界阅读推广人代表等300余人齐聚一堂，共同探讨人工智能时代全民阅读的路径与方向。

中国阅读三十人论坛成员、国家全民阅读形象代言人、新阅读发起人＆创办人朱永新，中国阅读三十人论坛成员、全国著名特级教师、全国模范教师、中国当代教育名家窦桂梅致辞。中国阅读三十人论坛成员、著名阅读研究专家王志庚，中国阅读三十人论坛成员、著名藏书家、故宫博物院故宫学研究所兼职研究员、复旦大学古籍保护研究院特聘研究员、新阅读研究院学术委员会副主席韦力，中国阅读三十人论坛成员、全国政协委员、中央电视台新闻评论员白岩松，中国阅读三十人论坛成员、中国出版协会理事长邬书林，中国阅读三十人论坛成员、国际学前教育组织（OEMP）中国委员会委员、深圳市爱阅公益基金会创始人及执行理事长李文，中国阅读三十人论坛成员、全国政协委员、中国科学院大学教授、首届联合国残疾人权利委员会副主席、哈佛大学肯尼迪学院校友成就奖获得者、新阅读研究院副院长杨佳，中国阅读三十人论坛成员、国际儿童读物联盟（IBBY）前主席、国际出版商协会（IPA）包容性出版与扫盲委员会委员、新阅读研究院学术委员会副主席张明舟，中国阅读三十人论坛成员、中国残联前主席、作家、康复大学名誉校长张海迪，中国阅读三十人论坛成员、华东师范大学教育学部学前教育系教授、博士生导师、世界学前教育组织中国委员会执行主席、新阅读研究院副院长周兢，中国阅读三十人论坛成员、中国出版协会全民阅读工作委员会主任、韬奋基金会前理事长聂震宁，中国阅读三十人论坛成员、北京大学教授、中国作协儿童文学委员会主任曹文轩，中国阅读三十人论坛成员兼秘书长、儿童文学作家、中国儿艺会“新孩子”公益基金发起人兼理事长、中国教育学会校家社协同育人专业委员会副理事长、韬奋基金会少儿分级阅读工作委员会副主委、新阅读研究院名誉院长童喜喜，中国阅读三十人论坛成员、韬奋基金会副理事长兼秘书长、中国新闻出版研究院原院长、新阅读研究院学术委员会副主席魏玉山分别作主旨发言，并开展专家沙龙，与现场观众互动。

中国阅读三十人论坛成员窦桂梅致欢迎辞

清华大学附属小学校长窦桂梅代表学校欢迎各位嘉宾的到来。她深情回忆了二十年前新教育实验在清华礼堂召开“过一种幸福完整的教育生活”研讨会的情景，她当时作为副校长主持大会，“阅读立校，构建书香校园”的理念让她始终坚信“读书是甜的，学习是美的”。二十年来，清华附小坚持儿童站立阅读正中央，以中华优秀传统文化经典和现当代儿童经典为两座灯塔，构建晨诵、课前三分钟、全学科主题阅读、亲子共读等系列课程。她提出三点倡议：以法治为阅读护航，成为终身阅读者；重塑阅读专业化，成为阅读指导者；聚焦育人现实，成为阅读推动者。她表示，AI时代教育者要做阅读的掌舵者与摆渡人，厚植全民阅读根基。

中国阅读三十人论坛成员朱永新致开幕辞

朱永新在开幕辞中指出，《全民阅读促进条例》已经施行，全民阅读从政策倡导迈向法治保障，在AI时代信息洪流中需要凝聚七种力量，重掌终身学习的主动权。政府及职能部门是“主导力量”，进行制度供给与资源保障，将全民阅读纳入民生工程。群团组织是“桥梁力量”，动员不同群体，让阅读从“要我读”变“我想读”。出版传媒机构是“创新力量”，深耕精品创作，拥抱数字技术，激活阅读内生动力。公共文化机构是“基础力量”，提供便捷专业的阅读服务。社会机构是“协同力量”，多元参与弥补公共服务缺口。基层自治组织是“行动力量”，打通“最后一公里”让阅读扎根。家庭和学校是“根基力量”，父母扣好阅读第一粒扣子，学校成为开放的图书馆。他分享了自己痴迷阅读的成长经历，介绍了“新阅读诗会”正在新疆图木舒克市举行的实践探索。他号召全民阅读从我做起，七大主体共创辉煌，为中华民族伟大复兴注入不竭力量。

中国阅读三十人论坛成员张海迪作主旨发言

张海迪在主旨发言中深情回顾了自己童年患病、以书为伴的成长经历。她说，阅读让她树立了美好理想、拥有了战胜困难的力量，让她的精神世界变得辽阔。尽管从未进过学校，但书本就是她的老师和同学。她介绍了自己用AI进行创作的体验，她认为虽然AI能为学习和工作带来很多便利，但无法替代人的深度思考和情感体验。AI能生成文字，却写不出真正有生命力的文学作品，体会不到作者付出的心血与情感——真正的文学是从生活的苦与乐中生发出来的，有血有肉、有情感有思想。她说，过度依赖AI也许会让人们放弃静心读书的习惯，减弱独立思考的能力。她说父母要以身作则，营造家庭阅读氛围，让孩子在不知不觉中被好书滋养；希望孩子们多读纸质书，尤其是经典作品。她希望全民阅读要“不功利、不做作”，不是为了读书而读书，而是让好书在不知不觉中塑造灵魂、滋养生命，让好书成为照亮我们心灵的灯塔。

中国阅读三十人论坛成员白岩松作主旨发言

白岩松提出，AI时代人类要“不慌不怕”，回归生活、回归人与人、回归爱。他认为，科技是中性的，向善还是向恶取决于人。针对阅读，他提出几个“怪”观点：一是“开卷还有益吗”——每年新出版和重印图书超过50万种，需要引导读者“书好读、好读书、读好书”；二是“知识就是力量吗”——运用知识的能力更重要，智慧比知识更重要；三是“眼高手低”不应是贬义词，教育应让人从“眼低手低”走向“眼高手低”，再走向“眼高手高”；四是“一瓶子不满，半瓶子晃荡”应被提倡，保持虚心的状态才能不断进步。他强调，阅读的最大好处是让人“放得下、想得开”，在迷茫时找到方向，在脆弱时获得力量。

中国阅读三十人论坛成员邬书林作主旨发言

邬书林强调，全民阅读要实事求是看待现状。他指出，中国成人人均阅读量稳步增长，这在全球阅读率普遍下降的背景下实属不易。针对农村阅读问题，他回顾了农家书屋工程的建设历程，认为要辩证看待“农民不读书”的批评，我们用15年时间解决欧洲近200年才完成的基础设施建设，下一步关键是让书真正“用起来”。他呼吁出版界要出版“经世致用”的好书，回应社会关切，如国际关系、地缘政治等领域的预见性著作。在AI时代，人工智能重塑儿童神经系统，家长和老师要懂得“什么时候打开笼子、什么时候关上它”，让人类始终作为地球的主导者。

中国阅读三十人论坛成员杨佳作主旨发言

杨佳分享了自己失明后借助AI软件读书、完成哈佛学业的经历。她表示，AI可以帮助实现阅读普惠，让盲人读者通过语音软件、有声书等方式平等获取知识。她推动建立的中国盲人数字图书馆，为特殊读者圆了读书梦。她强调，AI时代全民阅读正当时，关键在于善于驾驭、规范运用，让AI成为深度阅读、价值守护的“最佳助手”。唯有书香能致远，唯有思考方永恒。作为一名教育工作者，她愿意做全民阅读的推动者、守护者、服务者和引导者，与各位同道一起：以 AI 为翼，降低阅读门槛；以学识为灯，照亮阅读路径；以人文为魂，守护精神家园。

中国阅读三十人论坛成员王志庚作主旨发言

王志庚提出，AI的本质是概率、是孩子、是助理、是代理。他指出，儿童正处在一个前所未有的即时生成、高度拟人、低门槛获取的AI语言环境中。这一变化带来的隐忧是：孩子可能在听得懂很多话的同时，丧失生成自己语言的能力，表达空洞、难以独立组织篇章，缺乏深度思考。他呼吁关注“儿童友好型AI”的建设，并提出“问商”概念——提问、追问、反思的能力应被高度重视。他强调，阅读的核心不仅是获取信息，更是训练儿童用语言思考世界的能力。在AI时代，阅读的意义在于让孩子保持独立思考的尊严。

中国阅读三十人论坛成员韦力作主旨发言

韦力分享了他阅书万卷、寻踪万里的“书式生活”。他坦言，随着知识载体越来越追求便捷，纸质书“早晚会消亡”。但他同时强调，正因如此，藏书才更有意义——典籍提供了最原始的文本，是AI无法替代的“食粮”。他通过分享自己收藏的西夏文珍本、翁方纲手稿等实例，说明典籍承载着中华民族灿烂的历史与文化。他还讲述了寻访古代藏书楼的经历，如扬州测海楼中古人运书的巧妙设计、故宫文渊阁黑瓦绿檐的防火寓意等。他指出，我们今天了解历史，基本上都来源于书。即使新载体出现，书的意义依然存在，因为只有它的存在，才让我们有了历史。藏书不是守旧，而是为文明保留根脉。

中国阅读三十人论坛成员李文作主旨发言

李文提出，儿童阅读需要成为像水电一样的社会基础设施——即支撑社会健康发展、保障公民基本文化权利的制度性安排和资源网络。她从可及性、质量、使用与参与、结果与影响、治理与可持续性五个维度，阐述了评估儿童阅读基础设施的框架，认为建设儿童阅读基础设施，应该由政府、企业、事业机构、社会组织、家庭五大主体共建。她指出，当前面临资源失衡、知识鸿沟等问题，若不加警惕，市场繁荣反而可能加剧知识差距。她强调，儿童阅读不是消费，而是投资；不是私事，而是公责；不是点缀，而是根基。

中国阅读三十人论坛成员张明舟作主旨发言

张明舟提出，“创造力住在童心里”，儿童文学和图画书是守护童心最温暖的载体。他强调，AI时代更需要深度阅读，因为能够提出好问题的能力，恰恰是深度阅读培养出来的思维习惯。他分享了联合国前秘书长潘基文通过阅读改变命运的故事，以及一位朋友因记得蒲松龄《狼》中一狼“犬坐于前”而识破狼群包围、死里逃生的真实经历，生动诠释了阅读的力量。他还介绍了国际儿童读物联盟推动设立国际儿童图书日、倡议将每年的四月份设立为全球阅读月的努力，并呼吁关注残障儿童和乡村儿童阅读。

中国阅读三十人论坛成员周兢作主旨发言

周兢指出，《全民阅读促进条例》为早期阅读教育提供了法治保障。她回顾了中国早期阅读教育走过的三个阶段：匡正“早期阅读等于机械识字”的误解、将阅读与幼儿园课程结合、拓展阅读影响儿童未来人生的维度。面向未来，她提出三条发展路径：一是走进边远乡村，促进儿童阅读公平；二是走进幼儿园课程，深化保教融合，让图画书阅读与主题课程、领域课程、节气文化活动融合；三是走进儿童心理，开展指导性阅读。她特别强调，早期阅读，先不要谈AI，应该从纸本阅读开始。

中国阅读三十人论坛成员聂震宁作主旨发言

聂震宁指出，《全民阅读促进条例》的颁布标志着全民阅读从软倡导走向硬法治，从政策倡导迈入制度保障的新阶段。他强调，书香社会建设需要“久久为功”的长期主义，也需要“只争朝夕”的短期突破。长期目标是构建书香生态，让“时时有好书、处处可读书、人人爱读书”成为现实；短期突破要聚焦破解现实需求、设施短板、机制不足。他认为，专业化阅读推广体系和青少年阅读能力建设是全民阅读推广的核心支撑。他呼吁要将阅读升格为基础设施，纳入政府绩效考核，避免纸面立法，让阅读真正落地。

中国阅读三十人论坛成员曹文轩作主旨发言

曹文轩指出，关于人工智能带来的危机显然被夸大了。数字阅读时代并非突发事件，从计算机流行时便已开始，世界范围内纸质书籍阅读依然正常。他担忧的并非阅读形式转变，而是国人从文字阅读转向图像世界的痴迷——图像让我们失去想象力，不再沉思。他认为，纸张本身已形成深厚文化，书籍具有审美价值、触觉快感和仪式感，是电子媒介无法替代的。由纸质媒介培养的几代阅读公民依然存在，家长们希望孩子的阅读在可控范围内，而新媒介的阅读无疑增加了他们的监控难度。面对AI，作家唯一的办法是坚持高品质写作。从个人经验出发，写出人工智能根本写不出的文字，才是作家的生存之道。

中国阅读三十人论坛成员童喜喜作主旨发言

童喜喜回顾自己二十多年公益生涯，从1999年资助一名全国妇联“春蕾计划”公益项目的乡村女孩，到捐赠《嘭嘭嘭》稿费资助190多名“春蕾计划”乡村女童，到发起中国少年儿童文化艺术基金会“新孩子”专项基金，为各类教育公益捐款一千余万元。她指出阅读推广人面临职业制度缺失、社会认知边缘化、经济回报不稳定、专业评价悖论、传统“士农工商”观念束缚等多重困境。她强调阅读推广人的尊严首先源于自身，专业发展才能拥有专业力量。她介绍了建设跨界“全民阅读公益生态圈”的两大行动：一是与韬奋基金会、新阅读研究院共同推动“新阅读公益领读计划”捐赠价值1亿元图书加1亿元课程，一是捐赠《新孩子小传》丛书的100％稿费促进“说写课程”的深入研究，为乡村阅读赋能。

中国阅读三十人论坛成员魏玉山作主旨发言

魏玉山指出，《全民阅读促进条例》对未成年人、老年人、残疾人等重点人群的阅读保障做出了明确规定，其中“一老一小”尤为值得重视。他提出四点建议：一是加强少年儿童读物出版，从广种薄收转向精细化、精品化出版；二是实施家庭藏书计划，让有未成年人的家庭建立书架或书房；三是加强阅读指导队伍建设，推动阅读指导师职业标准制定；四是将农村儿童阅读作为重中之重，实施农村儿童阅读书包计划。关于老年人阅读，他建议建设社区化阅读空间、发挥老年人阅读指导作用、充分利用数字技术实现适老化改造，让一老一小携手阅读。

特邀学术主持人陈香主持28日上午场专家沙龙

特邀学术主持人陈珍国28日下午场专家沙龙

特邀学术主持人王文蓉主持29日上午场专家沙龙

活动三场“专家沙龙”环节，由中国阅读三十人论坛成员与观众进行现场互动交流，并分别邀请了《中华读书报》总编辑助理、浙江师范大学儿童文学研究中心特聘研究员陈香，上海旭辉教育研究院院长，中国教育学会常务理事、学术委员会委员陈珍国，南宁师范大学教师教育学院院长、广西家庭教育研究会副会长王文蓉，担任学术主持人。

现场观众反响热烈，就传统文化阅读、AI时代的孩子思维外包的风险、西部边疆地区落实《全民阅读促进条例》、留守儿童的阅读权利保障、特殊儿童阅读资源支持、亲子阅读资源平台、银龄阅读推广、阅读推广队伍建设、书目推荐等提出了几十个问题，专家现场发表了各自的看法。

最后，与会嘉宾在清华大学附属小学老师的带领下，实地参观了学校的阅读成果展示，沉浸式感受了书香校园的独特魅力。

本次研讨会由中国阅读三十人论坛秘书处主办、清华大学附属小学承办。

中国阅读三十人论坛，是一个跨领域高端学术团体、非营利性民间独立智库，坚持建设性、前瞻性、国际性的理念，专注于中国阅读问题的研究，致力于推动中国全民阅读的深入持久开展，秘书处设立在江汉大学新阅读研究院，所开展的“全民读书月”、“人人读城”、“特级教师研读会”“盲童阅读指导”等公益活动，受到广泛好评。（主办方供图）