老师是服务员，学生是顾客，教育模式的变化乱花迷眼

文/周伯通

南京有一个老师被家长投诉，是一个初中部老师，说讲了贬低学生的言论，目前这个老师已经被停职。这个时候，家长也分成了两个阵营，一个是举报的家长，说是老师讲话太气人，什么“要把你们折磨致死”的话，导致学生厌学、干呕啥的；另一个阵营的家长联名写同情信，说该老师中午不吃饭留在教室给差生补课，带过的孩子毕业了多年还会回校看她，对学生极度负责，是难得一见的好老师，恳请学校恢复她的声誉与岗位。

那这两边的家长，到底哪一边家长说的是真话呢？我想两边说的都是真话，但是我看视频，那个老师似乎讲的是“要让你们折磨致死”，似乎并不是“要把你们折磨致死”，这个“让”字我太了解了，我老家的口语也是这样讲的，“让”就是“被”的意思，估计这个老师太生气了，开始暴脾气了，说，“我要被你们折磨死了！” 估计是恨铁不成钢的意思。

但综合来看，这个老师和学生并无私仇，她的教育理念还是比较“老式”的那一种，讲究的是“严师出高徒”，现在初中学校又不允许分班，她就得用学习最好的孩子的标准要求所有人，这样能把其他的学生带一带上来。如果以迁就最低分的学生来教学的话，那她带的这个班就会彻底废了。老师想的是大概是，我只要为了学生好，那么我所有的手段都是合法的。但是现在的情况不一样了，除了家长举报，学生自己也会举报。教育主管部门是不会偏袒老师的，往往要求的是“要注意教学的方式方法和态度”，但是这种不分班的教学，必然有学生不遵守纪律，肯定会把老师的火爆脾气弄上来。

其实现在这种老师已经成为了“稀有动物”了，目前在教育行业，大家都默认了一个规矩，包括老师自己也这样认为，那就是老师是服务员，学生是顾客，顾客是上帝嘛！于是老师就会选择隐瞒自身的实力，选择中等水平的知识讲课，中间的学生听了正好，垫底的学生听得懵懵懂懂，似懂非懂；那么头部的学生可能不满意了，觉得老师水平太差。可能就会选择私下里去补课了。这就催生了另一种情况，就是老师课下办辅导班，这就是我们大骂的“无良老师！”

这种“无良老师”，一般被家长认定为上课故意不讲，有深度的知识留着补课捞钱，有这方面的原因。但是另外一方面的原因是，课堂上讲了，有一部分学生听不懂，于是就要利用午休的时间讲，或者放学了之后，继续讲，这种就是无偿补课的，我们小时候称老师的这种行为叫“拖堂”，但是这种行为，现在是要被举报的，叫增加学生负担。现在的中学都是双休的，甚至还增加了“春假”，不允许为了提高分数，往死里学。

我们很多人抨击中国的教育体系，其中一大罪状，叫做“唯分数论”，但是我有时候冷静下来想一想，小学或中学，不看分数，又看什么呢？他又不是技校，能分类教学了，比如学厨师，学砌墙，学茶艺，学数控，学酒店叠被子，这些看熟练度和悟性，倒不用看分数的。而中小学打的是“理论地基”，不看分数看啥呢？看他唱歌唱的好不好？看他会不会网络段子，比如“我要验牌，给我擦皮鞋”啥的，或者叫他怎么去做短视频网红？教这些肯定不行，那除了分数，没有别的考核手段了啊。

不过现在中小学很多考试都取消了，平常的测验也取消了，甚至期中考试也没有了，期末有一个汇总的考试，成绩也不是公布的，用什么A+、A-、B+、B-代替了，反正没有成绩不合格的，大家都是好学生。就像现在取消了一本、二本、三本的区别外，大家都是本科生这样的。但是不这样做也不行，两个方面的原因，一个是家长的缘故，我想这还是少数；另一个主要是学生的缘故，管严了，伤自尊了，一言不合就跳楼，老师怕，学校也怕，教育局更怕，你说这样的教育不得不改革了，如何改革，目前是不清晰的，都是在摇摆之中。

我们这个年纪看老师的这种“大呼小叫”的教学风格，估计心里毫无波澜，这才哪里到哪里啊，我在农村山沟里读小学的时候，每个老师手上都有一个竹板，相当于古代私塾老师的“戒尺”，课堂纪律不好，或者成绩太差，真的是打手掌心的，我现在还记忆犹新，生疼生疼的，这种老师放到现在早下岗了。那我们有没有记恨呢，现在想来，也没有，因为老师确实是就事论事嘛，如果是故意没事找事发疯了，那肯定是要恨的，数学十道题，能错八道，被他打了，也没地方说理去啊，反正家长也不管，只要不把孩子弄死就行了。

在明朝的时候，教育上的严厉是超过很多朝代的，有的孩子为了不读书，去山上当土匪去了。对于皇子的教育那更严厉了，连朱元璋都受不了，但是朱元璋作为家长，也只能尊重老师的说法。比如朱元璋和宋濂的对话，朱元璋说，“皇子读书，一年只有18天的假啊？”宋濂回答：“你要是嫌放假太多，可以减到12天嘛！”宋濂搞了一个课程表，那些皇子天还没亮的时候，就要起床学习，中午12点放学吃饭，留一个小时吃饭，晚上10点放学。这些课表皇后得签字，一旦娃娃们进了学校之后，家长不得干涉，这叫尊师重教。朱元璋一听，都懵了，问：“这些皇子是你家孩子，还是我家孩子，我都不能插手了？”宋濂说，“这些娃娃都是皇储，先是国家的孩子，之后才是你的孩子！” 宋濂后来讲历史故事，说，“和平盛世时代，皇子做学生的时候都是很苦的，只有到了王朝末年，皇子才能过上花红酒绿的生活，不过到了快乐教育的时候，这个朝代也就快完了，内有农民起义，外有异族入侵！”

不过现在教育难在什么地方呢，因为并不是每个小孩都想要当“皇子”的啊，先不讲有学习天赋的，这种学生基本上，家长、学生、老师都是相处和谐的。中间层的也不讲，往往都是随大流的，如果老师能严格一点，家长或孩子也能接受。主要是没有太多学习天赋的，这又要分成两种情况。一种是家长和老师站在一边的，赶鸭子上架，学不进去也不行，在学校被老师骂，在家里被家长冷暴力，于是孩子跳楼；另外一种的是，家长不站在老师这一边的，意思是“我孩子学习好不好，愿不愿意学，关你屁事，你骂他、管他就是老师不对！”这种孩子的主要问题是啥呢，在课堂上没有学习纪律，容易影响别人，但是家长是站在孩子这一边的。

所以说，我们也不能一味地去骂教育体制，至少国家的教育初衷是不放弃每一个人的，我记得我们读书那个年代，农村里的初中就给你分班了，考试成绩好的一个班，考试成绩差的一个班，根本就没有那么多破事，后来国家不允许这样干，直到现在也不允许这样干！我回农村老家的时候，发现一个现象，有些农村孩子有点学习天赋的，结果学校不分班，家长一气之下，给孩子转到私立学校里去了，像这种孩子肯定能考上重点高中的。如果在不分班的农村初中，未必能上重点高中。但是公立学校，要是从小学或初中就分班，又会被家长闹翻天，因为这从小就开始划阶级了，不符合我们的价值观啊！

千头万绪的都很难，我觉得无论是家长，还是老师，还是学生本身，都要形成一个默契，就是认可“平庸”，我说的这个“平庸”不是贬义词，也就是允许“我不是一个读书的料”，如此一来，不必一味迁就老师，也不必一味迁就学生，更不必一味迁就家长，三方都达成共识，就是你孩子没有自觉性，我得告诉你家长，我不逼你孩子，老师也不必发脾气，但是最起码的孩子不能影响他人，底线的要求大家都做到了，就没有这么多纠纷了。

至于教育主管部门也不要听风就是雨，不能拿外卖平台那一套考核老师，只要有人投诉，不问青红皂白，就扣分罚钱停职啥的，肯定也不对。最后我想说的是，中国的职场环境也要改一改，尤其是工人这个群体，无论是薪资权或休息权，都要提一提上来，把人当做一个人，不要把人当牛马，当骡子，那么中国的教育就不会这么卷了，教育的问题从来不是教育本身，如果学习不好，走上社会，哪怕打螺丝，我也能体面做人，教育的负担和内卷就会消失掉一大半，我们的教育才能真正和谐起来！

明人不说暗话，

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