中国教育报评论员：巩固再巩固，让规范办学成为日常

巩固再巩固 让规范办学成为日常

中国教育报评论员

基础教育规范管理行动再次升级。日前，教育部办公厅印发，发布20条负面清单，围绕教育公平、日常管理、办学治校、校园安全、教育生态方面开展专项巩固行动。

基础教育，是国民教育体系的基石，是孩子人生起步的第一站，更是千家万户心中最牵挂的民生大事。规范办学，不仅是守护教育初心、捍卫教育公平、保障学生身心健康的必然要求，更是推动基础教育迈向“优质均衡”的关键。自2024年以来，教育部持续开展基础教育规范管理行动。从违规办学行为得到有效遏制，校园管理秩序持续优化，到师德师风建设走深走实，群众急难愁盼的教育问题逐步化解，规范办学理念深入人心……此前两年开展的规范管理行动取得了积极成效，人民群众对基础教育的满意度、获得感不断提升。

从整治到提升再到巩固，教育部连续3年的部署，标志着基础教育规范管理行动从集中整治转向深度巩固、从治标控险迈向长效治本。此次公布的20条负面清单，覆盖范围更全面、底线划定更明确、针对性更突出，是靶向更准、力度更大、覆盖更全的升级，进一步彰显了教育部不断完善治理体系、提升治理能力，推动基础教育高质量发展的坚定决心。

20条负面清单，字字千钧、条条清晰，既划出了不可触碰的办学红线，也回应了社会各界的教育关切。既有对违规招生、超前学习、节假日违规补课等顽瘴痼疾的约束强化，也有对教师有偿补课、志愿服务弄虚作假、入团入队违反程序等违规办学新情况、新问题的及时纠偏。这些规定，不仅明确了“不能做什么”，更隐含着“应该怎么做”的导向，是约束更是指引，是红线更是方向。

红线已划、底线已明，关键在于落地执行。执行不能打折扣，更不能搞变通。此次行动以“巩固”为核心主线，深意正在于此。一方面，要坚决守住前期治理成果，严防违规问题反弹回潮，另一方面要在规范招生秩序、促进学生身心健康等重点问题上实现常治长效。打通基层执行的“最后一公里”，既要让规范更明确、监督更有力，做到久久为功、常管长治，更要从根本上推动办学治校理念、教书育人观念的深刻转变，营造更加健康的教育生态，让规范办学成为日常。

本文来源｜《中国教育报》2026年3月28日01版，原标题《 巩固再巩固 让规范办学成为日常 》

本文作者｜中国教育报评论员

责任编辑｜杜润楠