深耕细研谋发展：绵阳市开元中学召开教育科研课题管理工作专题会

深耕细研谋发展

聚力科研启新程

教育科研课题管理工作专题会

春和景明，万物勃发；研思不辍，逐光前行。2026年3月24日上午，绵阳市开元中学召开科研课题工作专题会，以科研为笔、以育人为墨，在春意盎然的校园里凝聚科研共识、共探教育真谛，为学校教育教学高质量发展注入强劲动能与鲜活动力。

本次会议紧扣学校科研工作全局，围绕教育教研课题规范化管理、教育科研人才一体化教学部署、省级课题《关注学生高阶阅读能力：普通高中语文阅读教学中叙事学应用策略的开发》中期研究第二次研讨三大核心板块有序推进、层层落实。学校党委书记王力，党委副书记、校长敬正雄，教科室主任唐凌云、副主任阳林凤及各课题组研究人员齐聚一堂，共话科研路径、共促专业成长、共筑育人根基。

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以研为径，精耕细作筑根基

会议伊始，教科室主任唐凌云围绕课题研究核心要求和实施流程进行了全面阐释。他强调，课题研究的生命力在于过程、关键在于细节，各课题组要严格对标开题报告既定目标，详实留存研究过程性资料，扎实推进各阶段研究任务，全力打磨高质量阶段性成果，力争产出优质学术论文并实现公开发表。课题结题绝非研究终点，而是成果转化、反哺教学的新起点，务必把科研成果融入日常课堂、惠及全体学生，让科研之花真正结出丰硕的育人之果。这番精准指导，为全体课题组人员厘清了工作思路、明晰了实施路径。

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聚焦阅读，深研策略促提升

教科室副主任阳林凤聚焦“学生高阶阅读能力提升”的核心目标，细化研究任务、明确推进时限。希望全体课题组成员扎根教学一线、立足学情实际，聚焦论文发表与小专题深度研究，常态化收集、梳理、提炼学生学习成果与课堂反馈，确保科研工作贴合教学需求、服务学生成长。她特别强调，课堂是科研的主阵地，课改是科研的突破口，课题是科研的核心载体，三者必须一体化推进、全方位协同发力，才能在教育教学创新中实现质的突破，在深耕细研中达成育人效能提升。

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科研赋能，固本强基谋长远

敬校长在讲话中，首先对学校教科室近年来深耕教育科研、助推教学提质取得的扎实成效给予充分肯定与高度认可。他结合学校长远发展规划，深刻阐释了教育科研对学生核心素养培育、教师专业能力成长、学校办学品质提升及区域教育生态优化的重要意义，明确提出教育科研是破解学校发展瓶颈、激活办学内生动力的有力抓手，更是锤炼教师专业素养、筑牢教学质量根基的关键路径。“一所学校的办学厚度，终要靠教育科研的深度来支撑；一位教师的专业高度，终要靠科研实践的力度来铸就。”敬校长的话语掷地有声，既彰显了学校狠抓科研工作的坚定决心，也为全体教师指明了专业发展与科研攻坚的努力方向。

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内涵发展，育人为先向未来

王书记的讲话将会议氛围推向高潮，为学校科研工作高质量发展注入了强大思想动力。他强调，学校内涵式发展离不开课题研究与课程开发的双轮驱动，课题研究既要立足教学实际开展多样化探索，更要聚焦成果转化落地，让科研真正服务于学生全面发展、健康成长。“学生没有分数，过不了今天；但只有分数，过不了明天。”王书记引用这句深入人心的教育箴言，深刻阐明了素质教育的核心本质，要求全体教育工作者既要夯实学生学业基础，更要着眼终身发展为学生赋能。他结合党的二十大报告中“改革促发展”的核心精神，要求全体课题组成员紧扣课程改革主线，让课改成为学生成长的助推器、教师提升的加速器、学校发展的动力源。同时，他勉励全体教师涵养新时代教育家精神，秉持严谨治学态度、坚守务实科研作风，主动投身课题研究实践，在研思践悟中提升自我，在深耕细作中行稳致远。

春潮涌动启新程，研思笃行向未来。此次课题工作专题会，既是对省级课题中期研究工作的务实推进、查漏补缺，也是一场教育理念的深度碰撞、一次科研力量的集中凝聚。如今的开元中学，教育科研已从“要我做”的被动推进，彻底转变为“我要做”的主动担当；从“单一探索”的零散发力，升级为“系统建构”的协同前行。相信在全体参研人员的共同努力下，学校必将以科研为翼、以育人为本，深耕教育沃土、破解教学难题，全力打造区域高质量教育品牌，为培育担当民族复兴大任的时代新人书写更加精彩的开元篇章。

文字：王燕 图片：杜红梅