破界向新 系统共生：AI时代大学变革与钱学森人体工程学思想同构

破界向新、系统共生： AI时代大学变革与钱学森人体工程学的思想同构

中国人体工程学研究院书记 丁江洲

2026年全国两会期间，复旦大学校长金力院士立足AI时代发展大势，以破界、破圈、破局为核心，系统阐述大学从工业时代学科割据向复杂问题导向转型的变革路径，这一理念与钱学森教授倡导的人体工程学思想深度契合、一脉相承。二者以以人为本为核心根基，以系统集成、交叉融合、解决复杂问题为实践路径，共同勾勒出新时代知识创新、人才培养与社会发展的共生蓝图，是科学思想在高等教育与系统工程领域的跨时空呼应。

金力校长提出的破界，是大学变革的逻辑起点，直指工业时代学科固化的核心痛点。传统大学以一级、二级学科为边界，将知识与资源禁锢在院系“责任田”中，割裂了科技创新的天然关联性，难以适配人工智能、生物技术等前沿领域的跨学科需求。为此，大学必须摒弃“学科逻辑”，转向“领域逻辑”，将办学重心从“建设重点学科”转向“服务战略领域”，复旦大学凝练的5大战略导向、15个战略领域、100个重点方向中，80%实现学科交叉，正是破界实践的生动落地。这一思路，与钱学森人体工程学打破学科壁垒、构建立体交叉学科体系的核心主张完全同频。

钱学森辅导的人体工程学，以以人为本为原点，遵循向外、上下、左右的立体轨迹，突破单一学科的线性局限，构建多维度、全链路的交叉应用体系。其核心是将人体视为开放的复杂巨系统，摒弃碎片化研究思维，用巨型复杂系统分析视角认知事物本质，以系统工程设计方法落地实践，最终实现大成智慧的推广——集古今中外知识、经验、智慧之大成，以人机结合、以人为主的方式，科学解决各类复杂性问题。这种从局部到整体、从分割到融合、从知识本位到问题本位的思维，与金力校长倡导的大学变革，在底层逻辑上高度统一。

从思想内核来看，二者均坚守以人为本的价值初心。钱学森人体工程学始终以人的发展、人的需求、人的潜能释放为核心，立体交叉学科设计、复杂系统分析、系统工程落地，最终都是为了实现人的全面发展与智慧提升。金力校长的大学变革理念，本质上也是“育人本位”的回归：打破学科割据，不是否定知识体系，而是让知识服务于人的成长、服务于解决人类面临的复杂问题，从“以知识为中心”转向“以解决复杂问题为中心”，最终培养能够适配AI时代、驾驭复杂系统的创新型人才，这与人体工程学“以人为本”的终极追求高度契合。

从实践路径来看，二者均以系统集成与交叉融合为核心方法。金力校长的“破界”，是破除院系、学科、资源的物理与逻辑边界，让创新要素自由流动、跨界协同；“破圈”是打破大学与社会、产业、国际的圈层壁垒，让知识创新对接真实需求；“破局”是破除评价、考核、管理的制度瓶颈，构建适配复杂问题攻关的生态体系。这一全维度变革，正是钱学森开放复杂巨系统理论在高等教育的具象化实践——大学本身就是一个复杂巨系统，唯有打破内部割据、联通外部要素，才能实现系统最优解。而人体工程学的立体交叉学科应用、巨型复杂系统分析、系统工程设计，正是通过多维度融合、全系统统筹，破解单一学科无法解决的复杂问题，二者均以“系统思维”替代“碎片思维”，以“集成创新”替代“单点突破”。

从价值目标来看，二者均指向大成智慧与创新效能的最大化。钱学森倡导的大成智慧，是融合量智与性智、统筹理论与实践、贯通科技与人文的高阶智慧，核心是用集成思维解决复杂问题、推动文明进步。金力校长推动的大学变革，正是要培养具备大成智慧的人才：打破学科割据，让学生兼具多领域知识、系统思维与创新能力；转向问题导向，让科研聚焦国家战略、社会需求与人类发展难题，这正是大成智慧在高等教育领域的落地推广。复旦大学以战略领域为牵引的学科交叉布局，与人体工程学立体交叉的学科架构，都是为了打破知识孤岛，汇聚创新合力，实现“1+1>2”的创新效能，最终服务于科技进步、社会发展与人类福祉。

AI时代的到来，让知识生产方式、人才培养模式、科技创新路径发生深刻变革，大学的自我革命势在必行。金力院士提出的破界、破圈、破局理念，以现实需求为导向破解高等教育发展瓶颈，是钱学森人体工程学思想在新时代高等教育领域的传承与创新。二者跨越时空，共同印证了一个核心真理：真正的创新，源于对学科壁垒的突破、对系统思维的坚守、对以人为本的践行。

从钱学森人体工程学的立体交叉、系统集成，到AI时代大学的破界向新、问题导向，科学思想的光芒始终指引着创新方向。未来，唯有坚守以人为本的核心，秉持系统融合的思维，持续打破壁垒、深化变革，才能让大学真正成为复杂问题的攻关阵地、大成智慧的培育摇篮，为科技自立自强、人类文明进步注入不竭动力。

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