教“最慢”孩子学跳绳，透着教育最温柔的模样 | 新京报快评

▲陆富川和阳阳。图/央视新闻

近日，一段记录乡村孩子跳绳成长的短视频，让很多网友动容。视频中，一名男孩在老师的鼓励、同学的陪伴下，完成了从“一次都跳不过到连续跳10个”的转变。

据央视新闻报道，故事发生在云南砚山县稼依镇一所小学，教师陆富川在大课间发现一名叫阳阳的学生在跳绳时手脚不协调、屡屡踩绳。面对这个“最慢的孩子”，同学们没有嘲笑，陆富川没有责备和催促，而是付出耐心与陪伴，分析原因、寻找解决的办法，一步一步带领孩子掌握跳绳的技巧。

视频之所以感人，在于让我们看到了教育最纯真美好的样子：没有功利的追求，没有分数的绑架，只有纯粹的爱心与耐心，只有对孩子的尊重与包容。

这个过程中，阳阳不仅学会了跳绳这一项简单的技能，更在坚持、努力和不放弃中，收获了自信，拥有了克服困难、超越自我的勇气。这种内在的成长，远比成绩都更加重要。

而他的同学也在这个过程中受到潜移默化的影响：他们看着老师耐心陪伴阳阳练习，看着阳阳一点点进步，自然也会认识到包容、尊重、团结与互助的重要性。这便是教育最动人的感染力，它不仅能改变一个孩子，更能影响一群孩子。

人们常说，没有爱，就没有真正的教育。陆富川老师用他的行动，完美诠释了这句话的内涵。他的爱心，是对孩子最真诚的关怀；他的耐心，是对教育最纯粹的坚守。

每个孩子的成长节奏都不同，有的孩子跑得快，有的孩子跑得慢，但无论快慢，他们都值得被温柔对待，值得被耐心陪伴。

现实中，每个人都期待遇到好老师。可什么样的老师才是好老师？他或她应该能够看见孩子的独特与不同，尊重孩子的成长节奏，在孩子迷茫、无助、退缩的时候，愿意停下脚步、俯下身子。

老师若以分数作为衡量学生品格和价值的标尺，无疑是对教育的误解，也是对孩子的伤害。而陆富川老师用他对“跳绳最慢学生”的耐心与爱心打破了这种偏见，他用实际行动证明，只要给予后进生足够的爱心和耐心，他们就能绽放出属于自己的光芒。

教育不是流水线，每个孩子都有自己的成长节奏。也因此，我们无疑需要更多像陆富川老师这样的教育者，怀揣爱心与耐心，去陪伴每一个孩子长大。只有如此，方能让学跳绳“最慢的孩子”拥有不慢的成长速度，而各级教育部门也该为这样的教师提供更完善的保障。

撰稿 / 李一陵（媒体人）

编辑 / 马小龙

校对 / 赵琳