北京
教育部12日举行“教育大会一年间·教改进行时”系列发布会，介绍教育部等七部门发布的《关于加强中小学科技教育的意见》（以下简称《意见》）相关情况。《意见》明确小学、初中、高中各学段科学教育目标，并明确提出，以义务教育和普通高中课程标准为主要依据，创新课程生态，紧密围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、人工智能及量子信息等科技前沿与新兴领域，打造纵向贯通基础教育各学段的课程资源，力求实现在科技教育中融入人文元素，在人文教育中渗透科学思维与科学精神。
分学段梯度培养，激发学生科学兴趣
《意见》明确小学、初中、高中各学段开展科学教育的目标。小学阶段，低年级段侧重感知体验和兴趣培养，通过生活化、游戏化的情景设计，激发学生的好奇心和探知欲；小学中、高年级段侧重概念理解和动手探究，在保护学生好奇心的基础上，通过开展科学实验、项目任务等实践活动，初步建立学科联系，强化以兴趣为导向的“做中学”实践路径。
初中阶段，侧重实践探究和技术应用，围绕“解决真实问题”开展跨学科项目式学习，引导学生从现象认知逐步转向规律探究和方法习得。
高中阶段，侧重实验探究和工程实践，引导学生了解科技前沿动态，鼓励开展基于真实情境的实验探究和小型工程实践项目，帮助学生系统掌握科学研究的基本流程与核心方法。
跨学科融合育人，强化科技创新能力
《意见》明确提出，指导学校将科技教育与人文教育协同发展纳入整体规划，强化跨学科融合，力求在科技教育中融入人文元素，在人文教育中渗透科学思维与科学精神。积极营造崇尚科学、尊重人文的校园文化氛围，构建科技与人文有机统一、协同育人的良好生态，全面提升学生核心素养。
在课程建设方面，《意见》规定以义务教育和普通高中课程标准为主要依据，以学科融合为基础，基于真实情境问题解决，加强前沿科技成果向课程教学资源转化，开发优质科技教育课程资源，研发和提供配套教学材料。课程资源紧密围绕物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、人工智能及量子信息等科技前沿与新兴领域，纵向贯通基础教育各学段，建立“基础认知—综合应用—创新突破”的培养路径，横向统筹科学、技术、工程、数学等学科资源，并有效对接高等教育需求，推进大中小学一体化设计，着力培养学生的跨学科素养、科技创新能力、工程实践能力和科学思维。
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